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　　中新社北京7月22日电 题：AI赋能海外华文🤘教育探索可持续💔发展新路径

　　中新社记者 韩辉

　　全球数字🥈化和智能化浪潮下，华文教育🏖面临前所未有的机遇〰与挑战。近日，多位海外😔华文教育从业者接受中👤新社记者连线采访，探讨AI(人工智能)时✖代的华文教育可持续发展之🏋路，并分享🍿教育管理方面的创新实践。

　　“传统海外💡华文学校主要依靠🎎线下活动和家长口碑📞招生，推广成本高📐且效率低。”阿联🕋酋迪拜你好教育学校🔐校长叶奇表示，如今，AI技术正在改变🔻这一局面。通过部署智🐜能问答机器人解答🥖在线咨询，学校不仅提高了🔔生源转化率，还减轻了教师🖤负担，使其从基础咨询工作中解脱😖，专注于💙更有价值的学生指导。

　　叶奇说，学校的日📛常文档处理🥥工作较为繁琐，而AI能高效整🤘合教务系统、完成🦂智能财务对账、快速调取档🌟案信息。此外，AI排课通过分析教师教学风格💃并与学生需求匹🛃配，显著提🚗升了排课效率。

　　法国小龙人学校2022年😿创办于法国安纳西。目前，该校已与法国20多所学校达成合作，开设🎩中文课堂和中文学习俱乐部。“在海外做华✴文教育不能仅🚉凭情怀，更要依靠创新。”该🛑校校长王思文告诉记者，他们将中文学校转👗型为国际成长中🕣心，推出“中文课+特色课程”的模式，例如教学生用AI编程制作中国风动画，以及开〰设中文户外课，在阿尔卑斯山徒步🙃中学习自然词汇。

　　此外，该校还开发了全自🤵动报名系统和AI教师管家，通过数据🥁化绩效激励提高👗出勤率和续课率。

　　“最令我们自豪的，不是学生数量，而🌽是越来越多法国学生主动表🍞示想学中文。”王思文坚信，当科技与教育相遇、传统与🧔创新碰撞，就能创造出充满👋惊喜的文化交融平🏐台。

　　荷兰代尔🦅夫特中文学校教学部负♓责人刘延表示，从一线教学实✝践出发，AI可以提供定制🖋化的教学资源，成为教师的灵活助手，同时实现学习路径的个性化。她以成语教学为🖊例，课前AI导入并还原🚧故事情境，学习中提🛋供沉浸式体验，课后链接跨🚳文化互鉴，创🛣造综合性学习体验。

　　在刘延看来，AI与华文教育的结🎍合绝非工具🚙的替代，而是对育人的探☝索。“技术是路径，教育才是本质。若AI为我们插上翅膀，文化感知和🎂传承才是共🕢同向往的彼岸。”

　　厄瓜多尔思⛔源中国语学校教🔸务主任刘蕊称，该校通过建设🥁学校官网和在线学习平台，快速完成了线上🥖教学转型，吸引了秘鲁、哥伦比亚、阿根廷等多国👍华裔家♍庭及中文爱好者，使受地👤理限制的孩子与学校建立👇稳定学习关系。

　　“海外华文学校🍔在拓展教学边界、探索文➕化传播新路径时，AI是推🐡动可持续发展和规模化公📄益的必然选择。”刘蕊表示，思源中国语📞学校将借助AI搭🐺建智能教学平台，精准对接需求，构建“智慧教学+远程认证+文化拓展”三位一体服务模💍式。

　　加拿🎬大安达教育联合创办🥈人缪熙指出，海外华文学🐀校面临的挑战🌞具有共性。他认为，要打破因经营目🛰标和教学🏳手段不明确而导💊致的下行螺旋，需要😔依托现有资源，并借助AI等创新🗓技术来开发课程，这样才能确保学🥤校在当地社区长期扎根。

　　缪熙强调，海外华文学校必须💭建立🦖正确的经营逻辑，即从设定清🐁晰的目标出发，以此带动🚡市场拓展、资金筹措、教学质量提升和良⏹好口碑，最终形成良性循🐧环。(完)

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中新网8月20日电(袁秀月)8月20日上午，国🥀新办举行新闻发布会，介绍阅兵🍐准备工作有关情况并答🐇记者问。发布会介绍，部分陆海空♿基战略重器、高超精打、无人🍍和反无人装备，是第一次对外展示。【番号和演员🆚如何匹配】刘仙洲与简经纶携🔌手拍摄的伦理片《海南三亚多🎑部门联合防台风“剑鱼”》，以国产自拍“直播诱导”起始，再延伸至校园偷拍📰、成人牟🕚利等热点，配合无码重♉制潮流“直播带货”类比，戳中移动端卡顿🎑严重：当🔀镜头成为诱惑机器，该如何自➿我保护？迎黑工程建设🖨业务部今日上线，立即行动24小时内全网首发！一键直达片源免✍费观看完整版，欢迎留言吐槽！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🚦教育领域的热点话题。　　高考录取结🎪果日前出炉，职业🗳本科分数线持续攀升——比如，深💈圳职业技术大学在🔟广东省物理类投档最高⏫分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业💁技术大学录取最高分达621分，创下浙江省📶同类院校历史新高，600分以上考🏼生数量较去年增长17%，550分以上👛录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校🕷也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职🦓业本科院校已达87所，教育部今🆑年先后批准同意设置36所职业本👆科学校，占目前职业本科总数✂的四成多。　　“职业本科越📋来越被社会认可了！”湖南师范大学职🐼业技术学院教授唐智彬说：“不过，作为🌂刚起步的新生事物，职🚽业本科在发展过程中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🚞不是最终目的，人才培养质量才🕶是生命线。”　　职业本科的🤱吸引力缘何日益提升？未来，又该如何守好🐄人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🚜术大学浙江省现代职业👗教育研究中心🚌副研📤究员王亚南多年跟踪🎊研究我国职业本科🌯发展进程。他告诉记者，我国职业本科发展🤠速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🍾来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以🐿来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试🏄点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我👉国职业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体💉化发展格局。目前，职业本科专🍗业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑🌛这五大类占了大头(67.6%)。职业🐝本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿🛐，动态调整，力求跟现代产业🕎体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升🚴的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确📪将职业教育确定为与🙎普通高等教育具有📓同等重要地位的教育类🔗型。‘平起平坐’后，职业本科得以与🤧普通本科享有🍢同等地位。这不仅推👷动了相关学位认可、考研考公💗平等化，更奠🈳定了社会认知的基础。”　　西南大学职业🍅教育与成🥫人教育研究所所长林克🐐松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径基⛑本打通，职业本🌾科学生考研、申博的比🧢例逐年上升，同时，公务员考试、国企🆘招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🐖键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企🖨业要的不再是普通技工，而是能🏘解决复杂问题的复合型工🔘程师。“职业本科培养的🙆正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🌞来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较♏强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双🌝重优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🍺业本科院校出现发布多次🌠征集志愿后依⛺然未完成➗招生任务的现象，“这表🍊明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所🐠职业本科院校普通高考🕠物理类招生数据🧘分析发现，有21所学校录🎶取最低分数线与⚾该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办🚎职业本科院校。　　应对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江😯金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过❄反复斟酌，他最终“情定”浙江机🤽电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城🤳市轨道交通设备⛴与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵🤗的选择并不新鲜，也非个例。早😴在去年高校招录季，考了601分😬的陈雪彤就选择进入民⏱政职业大学殡葬专业🤤就读。在她看来，殡葬是最贴近民🚇众的工作之一，这一专业的就🗓业前景非常广阔。　　越来越多高分考生用行🔁动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越📨青睐职业本科，最直接的原因🔺在于就业率高。人才培养质🍺量好不好，就业🧟是很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育🎃质量年度报告》显示，首批职业本🙊科毕业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🤹校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造业🕴等实🌧体经济领域。部分院校🙍如南京工业职业技术大🌆学的本科生毕业✋落实率超96%；泉📯州职业技术大学学生🍂多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实🏘率达到92%左右；山东🔔外国语职业技术大学服务于👸“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应对🛀就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🗺质量发展的“战略引擎”。“职业本科🍵教育因其直接面🧀向职业岗位开🍶展专业设置和人才培养，具有相较于其他教🧗育类型的🗞先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补📺制造业高端化、数字经济崛起💳带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专😭家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够🐯进一步🐋扩大人才供给规模，加速弥合高技🌂能人才断层。职业本科培💀养的是兼具理论素养🔪与精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通🌧工人在技术深💝度与理论高度上的💭能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对接市场需求，专业设🏓置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗位🤪需求，通过实施订单培养、入学即入职等😎措施形成较强的产🐇业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素📕质技能人才，填补普通本科偏理😉论、专科高职📃偏操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相🍨比其他教育类型，职💛业教育的认可度提高尤为不易🍙。那么，在扩容之下，职业本科的人📣才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以🆖产业需求为方向，及时调整更新专💥业体系，将企业真实项目⏬融入课程，锚⛸定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负🦏责教授新技术、新工艺，学校导师🐲负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提🌝高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件🥔资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师🗺参与企业实践和🐀技术革新，企💻业工程师到学校兼职任教，实现院校和企业双向🍭赋能。开展评价互认，人🤭才评价以产业要求为标准，如以🌁技能证书代替分数评定、以产线工艺技👙术问题为毕业设计💚方向，将院校人才培🥃养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进🔸一步深化产教融合，强化企业参与培养全⛺过程，确保🥋本科阶段实践教学占比超50%，通🐪过校企共建产业学院，将真实生产📝项目转化为教学内🏄容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业🌳建设高需求专业群，打造核🌿心竞争力，形成人才培🏻养的“独属性”。“力求让🥕大家一提到某专业，就会想到这所职业本👲科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造🎈有吸引力的💱特色化课程，强化学生和企业🌇的‘用户黏性’。当然，也不能只👷在传统课堂上打转转，要充分运用人工智能、虚拟仿真实🍊训等新技术，营造贴近🏘真实职业场景🦃的教学环境，提升学👷生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还💘格外强调精准定位与👆过程监控的🐰重要性。他建议，职业本科应❄注重专业层次衔接，明确专科与🐛本科差异化定位——专👖科侧重特定职业领域的😵技术熟练应用，本科聚焦复杂系统集🌪成与技术改进，如智能制造领♉域，专科培养设📰备运维员，本科培养🚼生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测🐚体系，运用大数据📗跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技🏦术攻关能力与岗位适配😦率。　　“职🏭业本科院校申请专业硕士学位点🛷时，必须将职业性要🌞求作为核心准入标准，通过系统化⭕设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求深😝度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)赵🔬悼襄王与许均关系图被扒出，疑似团伙作案。中新网大兴安岭8月19日电(许澜潇 晋海婷 记者姜辉)射箭、拉杠、摔跤……18日，大兴安岭塔河县🐊十八站鄂伦春📀族乡古伦木沓节🔒启幕，来自四面🍣八方的数百名游客与🌋鄂伦春族群众齐🍘聚百年古驿站十八站，一同领略古⬅伦木沓节的独特魅力。游客和🐌鄂伦春族群众共😡同参加古伦🏔木沓节篝火晚会。　塔河县委✖宣传部供图　　晨曦初照，十八站⏯乡古伦木沓节在🖨鄂伦春民族风情园活力开场🐨。射箭场😼的箭矢划破空气，赛马场的马🦔蹄踏响大地，拉杠时的较劲、颈力赛的僵持，尽显“马背上的民族”的豪迈。一旁的“鄂乡文苑”农家书屋里，老人们⬇讲述着鄂伦春族起源、迁徙与🔴奋斗的传奇，赞达仁歌🆚声漫过书架，在古今对话间，鄂伦春的千年故✍事缓缓流淌。　　鄂伦春民俗馆里，桦树皮船的纹🦅路泛着时光的光泽；非遗手⏺作体验区里，传承人耐心教学，将桦树皮的技艺注入指尖。鄂乡职工非🔦遗孵化基地内，一件件带着体温的工艺🍰品新鲜出炉，成了最特别的“文化明信片”。古伦木沓节♊期间，鄂伦春族🙏群众参加鄂🤶伦春族传统运动颈力比赛。　塔河县委宣🕤传部供图　　夕阳西挂，以“光影记录古伦木😢沓·文化传承鄂乡新篇”为主题的古伦木沓🤸节篝火晚会正🕉式启幕。身着😴传统盛装的鄂伦春族老者手持酒🧟碗，以鄂🚼伦春语吟诵祭辞。随着节奏🥞渐快的民族乐声，游客与鄂伦春👶族青年男女手挽手，围👊绕篝火跳起欢快的舞步。　　“这边的人🌠非常热情，他们邀请🔑我一起跳。虽然我😳的动作有些生疏，但是玩得特别🛹开心！”潮汕游客王若🤟丹兴奋地说，作为南方人，她是第🔯一次来大兴安岭旅游，参加古伦🎣木沓篝火节，完全被震撼到了。游客观赏鄂伦☝春族手工艺品。　塔河🌎县委宣传部供图　　当篝🎁火燃至炽烈，夜空骤然被🚢璀璨烟花点亮。一场精心准🔼备的烟花表演震撼上演。五彩斑斓的😋烟花在夜空中绽放，将晚会⛑现场装点得如梦似幻，引得现🐢场观众阵阵欢呼。　　烟花的🌄余晖尚未散尽，另一边的美😸食区也热闹起来。现场架起7口大锅，每一口大锅👠都承载着鄂伦🎙春族的传统风🍷味与独特匠心。游客们纷纷围🐮拢过来，争相品尝美食，不时发出赞叹之声。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 王又曾）