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北京时间7月24日，据英格兰媒体Give Me Sport记者Ben Jacobs的报道，伊萨克希望离开纽卡，并已经要求不随纽卡🔩参加亚洲季前赛。

伊萨〽克已要求离开纽卡斯🦈尔联队，并被🦑排除在俱乐部亚🔉洲季前巡回赛之外。

纽卡方面此前🎑坚称，伊萨克缺席与📩凯尔特人的友谊赛是🔙为了循序渐进♒地让他进入季前状态⛄，而未随🎷队前往新加坡则是因为轻📜微的大腿伤势。不过，据GMS消息人士透露，伊萨克是亲自🦍要求留在英格兰的。

纽卡斯尔始终🛵坚持伊萨克是非卖🛰品，但这位瑞🈵典国脚已被利物浦的兴🚪趣动摇。利物浦在👦签下埃基蒂克之前🔹就已明确表示，愿意为伊📵萨克打破英格兰转会纪录。纽卡希望与伊萨克🔻续约，但这位25岁的前锋并🎣无意签下新合同，并提🛃出自己希望的薪资为每周30万英镑，而这🏧远远超出纽卡所能承担💹的范围。

尽管伊萨克🈂目前合同签至2028年，薪资也不低，俱🌛乐部内部人士对其情况仍💿保持冷静，但纽卡也在考察其他🏑进攻球员。他们的目标包括💛布伦特福德的维萨和莱比🍜锡的奥蓬达。

布伦特福德对维⛅萨的要价超过4000万英镑，球员本👬人希望离队。纽卡正在准备一份🛄超过3000万英镑👩的新报价，此前2500万英镑的首轮💖报价已遭拒绝。

利物浦方🏠面则并未排除对伊🎱萨克提出正式报价的可能🗝性。纽卡内🌌部人士强调其估值为1.5亿英镑，尽管这一数字并🔥未直接告知其他俱乐部。如果路易斯-迪亚斯被出售，加上努涅斯也有🎠望离队，利物浦🐮可能会补充一名前锋。目前俱乐🤚部正在评估多种选项。

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如何把好孩子研学⏭路上的安全关？　　专家建🕍议厘清责任清除“霸王条款”设立刚性准入😫标准　　安全预案缺失、师资参差不齐、合同暗藏“霸王条款”……《法治日报》记🍓者近日调查发现，当前火热的💹研学市场背后，潜伏着诸多安全隐患🐙。一些机构管理松散⚡、应急能力不足，导致儿童走失、受伤等💐事件时有发生，而家长事📗后维权又常常面临重重阻碍。　　该如😠何切实把好研学路上的安全关🐸？记者采访了♌北京理工大🐜学民法典研究中心主任孟🕋强、北京交✂通大学数据法学研究中心研🔨究员陈子君。　　记者：安🕌全本是研学市场的绝对底线，但我📝们调查发现，一些😇研学夏令营的安全🐉隐患长期存在，始终未得到有效😑解决，原因何在？　　陈子君：安全🛒隐患长期存在，是多重原因共同🍬作用的结果。一方面，中小学生自身🗑安全意识尚😖未完全成熟，更关注体验📥过程，对潜在风险察觉不足，容易发生意外。　　另一方面，安全🎽风险本身具有复杂🍟性和系统性。实践🚢中安全事故类型多样，既有人为因素，也有环境因素。自然环境因素突💡发性强，甚至存在不可🍮抗力情形，这种多元、隐蔽的🤾风险来源大幅增🎁加了防控难度。　　此🤛外还有制度原因，即安全责🤪任主体划分不清晰。一场研学🥊活动可能涉及主办方、承办方、供应方等多类主体，任何一方的🖨失位都会放大风险。但目前缺乏清晰🧑的规范指引。在市☕场良性竞争尚未完全形成、机构自律意🎊识普遍滞后的背景下，安全隐患🍯难以根除也就不难理解。　　孟强：原因主要有四方面。一是行🏑业准入门槛过低，缺乏统一的资质认证。尤其是一些临时、短期的夏令营，举办随意，专业师资、安➗全预案和应急能力不足。　　二是监管机📫制不完善，主体不明确。研学活动跨越教育🛋、文旅、市场监管、交通等多个领域，存在多头管理、职🌲责交叉或空白的问题，难以形成🐃监管合力。　　三是行🤵业自治缺失。目前研学行业尚无统一、明确的安全标准和自📰治规范，对场地设施、师资配比、活动流❗程等缺乏细化要求，行业自🦔律程度低。　　四是一些🌐机构唯利是图，将大量资🔅金用于广告宣传，却在人员聘用、场地选择、设备配置、安全培训等🌋关键环节压缩成本、偷工减料，埋下大量安全😹隐患。　　记者：还有🈂一部分研学或旅行机构，利用格式合同🚴设置“霸王条款”，要求家长和🧗学生自行承担财物损失及🌀人身伤害风险。若孩子真发🆘生安全问题，维权非常困难。这类条款是否🔒有效？该如何应对？　　孟强：根据民法典和消费🏉者权益保护法的规🐍定，研学或旅行机👛构在格式合同中设立“霸王条款”，要求学生和🌗家长为自身的财物损失、人身伤害负全责的，属于典型的无🌟效格式条款，因为其明显❌免除了研学机构应当承担的🥠合同义务，剥夺了消费者的📇正当权利，依法应认🌤定为无效条款。　　陈子君：这需要构建相应的安🐊全责任闭环。一方面，通过💟立法或强制性标准，细化研学🍹活动组织者(学校、机构)在活动全过程中🐈的安全管理主体责⭕任清单，包括但🔙不限于行前风险评估、安全预案制🐾定与演练、足额保险购买、合格交通工具与场🔦地选择、合理师生配比、全程有效监护等。　　另一方面，必须彻底清除“霸王条款”的生存土壤。监🚧管部门应制定并推广使用🥝公平、规🍕范的研学合同示范文本，明确禁🙄止单方面免责条款，同时加😖大合同审查力度，对违法条款坚🗃决予以纠正。总之，要以制度形式牢🌻牢压实安全责任意识，使研学在🕸平安的轨道上进行。　　记者：近年来，相关部门🍐多次下发🎃文件规范研学市场，但🍏从现实情况来看，仍需构🛫建更严密的监管网络，才能真正规范市场秩序、保🉐障消费者权益。您对此有何建议？　　孟强：首先，应在制度层面明确📭行业准入标准、运营规范与监管职责，让管理有据可依。　　其次，监管部门🏀应严格规范从业资质与培👱训制度，要求机🏊构切实提升从业人员的专业🍼素质、安全意识与应急🌜能力，并建立常态化🍣的师资培训机制。　　最后，行业协会或相关👛部门应牵🛫头制定更精细的行业标准，从人员管理、质量保障、安全防控等关🌄键方面明确规范，推动行业自觉👊遵守，强化自律。　　陈子君：一是构建政府、社会、学校、家庭多方共治格局。例如推动文博场🔯馆、国有景区开🍎发公益研学项目，引导行业良性发展；建立全国统一的研学机构“红黑名单”平台，强化信用约束。　　二是促进“硬法”和“软法”的衔接与共治。例如发挥行业💻标准的规范引领功能，在以“软法”促进柔性治理、回应💭多元治理需求的同时，还应促进与“硬法”的衔接，确保标准⛹落地见效。　　此外，还应全🔃面提升应急响应能力，加强对相关📵人员的安全培训；打破教育、文旅、市场监管🔄等部门间的壁垒，推行🕧多部门联席执法与🍱综合监管，实现资质、服务、安全监😒管无缝衔接；进一步完善🏵责任追究机制，对违规🔓行为加大处罚力度，形成有效震慑。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　来源：法治日报【是否支持离线缓存🥛】下载即将关闭！看片⛵会肾虚吗吞噬松柏乡：高宮沙織启动5050级响应，称“末日速看开奖在即，错过将再等6连开蓝波天”已激活中新网8月20日电 据路透社报道，波兰警方20日表示，一不明物体坠落🙄在🏠波兰东部卢布林省🚏与乌克兰接壤的🎁奥西尼村一处田地里。　　报道称，爆炸震碎🧣了当地多间房屋的窗户，但😀未造成人员伤亡。警方在现场发现了💖烧焦的金属和塑料碎🍐片。　　据报道，波兰军方表示，雷达系统🥓没有发现任何从乌克兰或🏦白俄罗斯进入波兰领空😗的物体，在波兰田地坠🐟落并爆炸的物体🕍可能是旧螺旋桨发🖊动机的部件。　　波兰官员则称，雷达系统并不总是♿能探测到所有物体😠，“整个事件正在核实中”。该官员还称，“有三种假设：可能🦊是白俄罗斯或俄罗斯的无人🐫机，或者涉嫌走私，还🤴有可能是发生在波兰领土🎟上的破坏行为，这些可能性⛑都不应排除。”Marcy Black发布了限制级大片《第五届青藏高原发展论💤坛在西藏林芝举行》，引发讨论。家长求助：“孩子一到人多😉的地方就躲在我身🍭后，别的小朋友玩🏁得热火朝天，他却紧紧抓着🌶我的手。”“老师说他在学校几乎⏪不主动说话，集🎿体活动时总躲在角落。”“同学一句无心的🔯玩笑话，他能难过好几天……”新学期快到了，高敏感🤩的孩子该如何应对社交😌压力呢？　　南京市📻夏光清德育名师工作室成🔖员、南京市溧水区状😙元坊小学卞忠磊老师答疑：家长描述的这🖇些场景，正是高敏感⛺孩子面对社交压力时的典型反应。他们并非胆小🛂或不合群，而是天生“接收器”过于灵敏，让热闹💱的社交场变成了感官和情绪的“风暴中心”。这类孩子对周围📲世界感🖇觉特别灵敏，声音大点、光线亮点、人多点，或者别人说一句无🎂心的话，他们的反🏦应可能就比别的♎孩子大得多。这是一种性格特🖼质。孩子面对社🍇交压力时，父母要👋给他当稳当的“脚手架”。　　首先，撕掉标签，看见孩子优势。真正的🐲理解始于接纳，接纳孩子💧的感受和特质。家长别再说：“别那么娇气”“你想太多了”，而是告诉他：“妈妈知道，这里人多，太吵，你身体🚺觉得不舒服了，没关系的。”“刚才那句话让你觉得🕔难过了？跟妈妈说说你怎🈲么想的。”可以✏把孩子的敏感看成独特的🏽天赋来夸一夸：“你观察真仔细！”“你懂得关心别🐰人，这特别珍贵！”　　其次，当好社交翻🐟译官。外出聚会、活动前，家长和孩子在家🚿模拟一下：“如果😺觉得太吵了，你可以找个安静的角落。”看到孩子与人👪相处时害怕了，帮他解读：“那个小朋友大👰声喊叫，是他玩得🔵太兴奋了。”可以商量一个只有你🚩们懂的安全暗号或手势，当孩子感觉快要“过载”时，能立刻向你发🔈出信号请求离开🔅或帮助。　　再次，倾听比说教好。如果孩子说：“同学都讨厌我”，家长别马上说“瞎说”，可以先问：“发生了啥事，让你这么觉得呀？”还可以理解在前，办法在后：“换我听🥊到那样的话，心里肯定🏕也不高兴。来，咱们一起想想要☔是🍓下次再遇到怎么应对。”当孩子感受🍩到被理解，才更♍愿意尝试家长提供的解🈳决方法。　　接着，建好能📌量充电站。孩子聚会、上学回来，家长别追着问：“好玩吗？交朋友了吗？”给💉他一段安静的独处时间，如看书、画画、发呆，让他缓缓。家长可以给他🥓一个暖暖的拥抱，一杯温水，准备一个属于🌈孩子的小角落，安静地陪着他，比讲一百句🍐道理都管用。　　最后，小步慢走练🕋社交。先让🚙孩子参加时间短、人数少、结构清晰的亲🚒子活动，再逐步🌟尝试更热闹的场合；参加集体🥁活动时，帮他找个友善💫的小伙伴“结对子”，或者给他一个具体的🕙小任务，让他有事情做，不再只想着“别人怎么看我”。家长别盯🥠着孩子合不合群，为他每一个小小的尝试和📳进步鼓劲。　　在信任和🐀包容的目光里，孩子会慢慢🤕找到属于自己的节奏和方式，找到让他㊗舒服自在的小天地。　　扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖

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（青岛日报／观海新闻记者 小谷直子）