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国家助👦学贷款是利用财政🎴金融手段完善我国🛑普通高校💼资助政策体系的🔎一项重要措施，它的目🤣的是帮助家庭经济困🕤难的学🔙生顺利完成学业。

这几天，今年生源地信用🍣助学贷款在各地⬆陆续启动受理，新申请贷❓款学生可通过学生🎱资助中心等机构进⛱行办理。

2025年生源地信用助🐻学贷款受理陆续启💤动

贵州省榕🥃江县的吴声媛开学🔯就要上🎤大学二年级了，上个月的洪🚪水使她家受损严重，现在家里的生活还🍖在恢复中。为了减轻父母的负担，她准备申请1万元的🦕生源地信用助学贷款。

贵州某大学学生 吴声媛：学费和住宿费，需要花5700元到5800元，平常的生活费，每月大概需要1000元到1500元。这次我准备申请一万元，缓解一🍀下父母的经济压力。

据介绍，由于今年遭受特大📠洪灾，榕江县🚊各中学都向毕业生们介绍了🎼国家助学贷款政策。县教育局还🎅与国家开发银行协调，修复了受灾设备，调整好网络，第一时间开❓通了受理业务。

贵🐾州省榕江县教育局副局长 杨羚艺：在遭受了特大洪🐃灾以后，我们也迅速♉地采取了行动，开展了受灾💞学生的情况摸排，开🧠辟了新的助学贷款业务办理✨地点，确🥈保受灾地区学生能办理业务。

贵州😗省学生资助管理办公室主任 张清：学生考上大学，就可以在户籍🤦所在地教育局学🎈生资助中心办理🌘贷款。只要考得上，就能读得起，实现了应贷尽贷。

目前，国家开发🍞银行已在贵州、河南、四川、甘肃等20多个🌦省份开始受理♊今年的生源地信用助学贷款。

新🐗申请的学生在当地县、区的学生🌲资助中心等机构🎋都可以办理；

以往申请过国家🏂助学贷款的学生，通过手机就可以直接🛁办理续贷。

今年国🌟家助学贷款资金发放将早于🌅往年

生源地信用😓助学贷款是国家助学贷🌡款的🚄主要组成部分，作为国家助🦉学贷款的🥡主要承办银行，国家开🧖发银行表示，今年的助学贷款资金发放将比🤞往年早，还款😷方式也将更加灵活。

据国家开发银行⏳介绍，今年国家助👷学贷款的审批、资金发放等🥓都提速了，学生最👢快能比往年提前2个月🔁左右拿到贷款资金。

国家开发银行社会❣民生业🖕务部助学贷款管理一处 钱朦：开发银行将继🐊续坚持应贷尽贷，足额保障贷款资金🚿规模，全力满足每一😀位家庭经🎊济困难学生的贷款需求。在服务上，我们今年会加⏩快贷款发放，在学生报到后，提交回执之后，就⌛陆续把贷款资金发放🚱到学生个人助学贷款账户里，其🍇中学费和住宿费部✅分会划付到高校账户，生活费🎉部分学生可以自由提取使用。

在还款方面，也比以往灵活。贷款学生想📢提前还款时，不再需要提前预约，当天提出申请，当天就完成扣款，提前还款的次数🌗也没有限制。

国家助✒学贷款是由政府主导，金融机构向高校家❎庭经济困难学生📁提供的信用助学贷款。贷款📛期限最长可达22年。学生在校期间🚳不用偿还本金，利息全💇部由财政支付，毕业以后还可🛂以享受5年的本金偿还宽🛰限期。

目前：

全日制普通⬛本专科学生每人🛂每年申请额度为🙄不超过20000元；

全日制研究生😊每人每年申请额度为不超过25000元；

贷款🏉利率为同期同档次贷🏵款市场报价利率LPR减70个基点。

今年，国🌏家继续为符合免息政策要求的借款⬜学生免除今🤯年内应偿还的国🎉家助学贷款利息，借款学生还可🚙以申请今年内应偿还🤔的本金延期1年偿还。

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习⛹近平总书记在全国教育大🙉会上明确提出“思政引领力”，并将其置💯于中国特色社会主义教育强㊙国“六力”之首，为落实新时代立德⛱树人根本任务提🕶供了根本遵循。“大思政课”作为提升思政引🔹领力的主渠道和😜主阵地，其核心使命在于🔵铸魂育人。这要求高💗校不仅要🔼精耕思政教育“小课堂”，更要充分🤢激活社会“大课堂”，推动课🍠堂育人与实践育人深度融合，引领青🥉年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面临一个⤵关键挑战：如何有效弥⬆合传统思政教育中理论🤥认知与实🍄践体悟之间的鸿沟？如何将宏👋大的价值理念转化为🤼青年学生可感知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实践以其🎙独特的情境真实性、问题导向性、协作😶探究性与实践创新性，为破解这一难题提供了🌫实践路径。它超越了传统课🈴堂的局限，将价值引领、知识传授、能😹力培养与素质提升有机融入项目🎁全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发🏷展、提🕗升思政引领力的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核🛵心在🐣于将抽象的价值理🌟念转化为具象的行动载体，通过精心设计实现♎价值认同的📚深度内聚。一是项目主题聚焦价值内核。项目紧密围😈绕国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务和卫🧀国戍边等重点领域的现实⬆问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在🐊解决实际问题的过程中，深化对💓使命担当的理解。二是项目情境🐡承载价值体验。项目式实践超越🏑传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理👗论向实践转化、知✡识向能力跃迁的梗阻。三是项目反思🍕促成价值内化。将结构化反思机😛制贯穿🐗于项目全周期，引导学生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主🦂体性的批判反思，将外在的价值👁规约内化为个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢学❕生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项👊目式实践要有效提升思政引🏵领力，必😔须深度融入人才培养体系，破解专业课👁程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业课程内容向🚂项目转化。利用项目本身的跨👁学科属性，将专业课程核心知识模🦔块转化为😥项目实践的“任务包”或“问题集”。围绕综合😨性实践主题，思政教师、专业导师、行业专家共🚸同设计任务链。这种基于真实🧞问题的知识重组与供给，打破🐁了传统学科的藩篱，使学生在项🗃目中自然领悟知识的整体👐性与思政的统领性，实现专业📖知识学习与思想政治👷教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力培📴养向项目借力。项目式实践是能力🔲锻造的熔炉。学生在项目式实🏭践中不🐐仅产出项目成果，更能够通过👭系统性实践过程，全方🔰位锤炼青年适应时代要求、担当复兴大任的核心素养🌦与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景与😤项目衔接。项目式实践🔍将育人场域从教室延伸至🕎广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理👔论铺垫与价值引导，项目中实践探🔈索与能力锤炼，项目🚁后成果凝练及社会传播，形成一个持续深化🥘、影响扩🎹大的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新🈺始于真实问题场🚦景中的项目实践，项目式🥌实践是科创转化的重要载🎸体。一是项目式实🏭践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国👿家急需领域，在解决🚔实际问题中激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转🥈化为切身体悟，深刻内化“把🛴论文写在祖国大地上”的实践自觉。二是项目🍆式实践涵养协同能力。复杂科创项目往🦃往需要打破学🐮科壁垒，实现跨学科、跨年级甚至校企团队的紧🈁密协作。通过校企联合攻🎳关、多学科团队融合，学生能够切身体验📞集体智慧的力量，理解责任共担、成果共👈享的意义，有效🕥涵养服务国家战略需求的科🦄技共同体意识。三是🌓项目式实践淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险📐等真实挑战的过程中，学生不🍦仅锻炼了核心创新能力，更磨砺了面向未🎎来的战略思维、风险意识、批判性💝思维与深厚的人文关怀。这种在创新🔋实践中锤炼的综合素养🖱，正是🚍担当民族复兴大任时代新人🎨的核心特质。　　(作者侯维系四🍸川农业大学团委🏤书记，康成铭系西安交🥊通大学马克思主📜义学院硕士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版【多🙏人剧情是否受欢迎】媒亿商贸制💣造厂热榜第一的《蝴蝶谷网视屏》真实记录了狠🍜狠插图行业中一🎿名女性受害者从上钩🚽到勒索全过程，目前官🎎方未回应，但舆论已持续数📚天。中新网大庆8月20日电 (李建白 邵靖涵)20日，大庆林甸60万千瓦风光🐔发电项目(二标段)首台风机成功🌬完成吊装组立。标志着🔽该项目风电单元正式由🚻基础施工全面转入设🥓备安装阶段，为后👚续大规模吊装作业及并网发🆕电奠定坚实基础。大庆林甸60万千瓦风光发电🌹项目首台风机吊装中 李建白 摄　　林甸60万千瓦风光发电👘项目(二标段)是大庆油田推进绿👄色低碳发展的重点🥂项目，建设内容包含10台单机容量6.25兆瓦🏎的风力发电机组、配套集电线路和一座220千伏升压站。　　项目启动以来，中🍢油电能电力技术服务公司组织专📯业技术团队多次开🔱展实地勘察，全面分析现场🔆环境与地质条件。大庆林甸60万千🛏瓦风光发电项目首台风👧机组立完成 李建白 摄　　施工阶段，项目团队科学组👱织，于105天内高👭质量完成全部10台风机基础的混凝土浇📅筑工作。当前220千伏升压📻站土建及电气安装😬工作也在同步有序🍳推进，整体工程处于🦕全面加速建🤫设阶段。　　首台风机成功组立，不仅展现了电力技术🧒服务公司在新能源建🔳设领域的专业施🗾工能力与项目管理水平，也为林甸60万千瓦🏅风光发电项目的全面竣工注👆入了强劲动力。(完)立即行动预警：美女三🌝点式可能带来系统性风险。中新网8月19日电 据央行网站消息，2025年8月19日中国人民银行以固定利率🚅、数量招标🍏方式开展了5803亿元逆回购操作。具体情况如下：

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（青岛日报／观海新闻记者 Kiara Lord）