双鸭山新闻网：根据记者澤😚田愛理获取到的⏯最新动态，岛国电✌影百度云在线将于2025年08月25日在双鸭山新闻网🎚举行隆重的开幕🦊仪式。影视剧类型分👬类站

　　中新网北京7月22日电 (记者 陈杭)记者22日从“奔跑吧·少年”李宁杯2025年北京市青少年三大🦗球公开赛新闻发🌓布会上获悉，本次三大🎎球公开赛🎍依托北京丰厚的奥运场馆资🧙源，旨在深化体教融合，构建🐱系统化青训体系，为青少年提供高水平🍹竞技舞台，培育未来之星。

图为北京市青少年三大球🌀公开赛新闻发布会。主办方供图

　　据介绍，北京市足球、篮球、排球三大球赛💜事联动，覆盖U6至U18全年龄段，构建起🖥从兴趣启蒙到专业竞技的无🔬缝衔接体系。三大核心赛事🙋包括2025年第42届滴滴百😉队杯足球赛、2025年北京🚪市青少年篮球俱乐部联赛、2025年北京未来之星排球🐾大师赛。

　　其中，百队杯足球赛将于8月8日-20日比赛，报名球队达1369支，报名人数总共18094人(球员加球队官员)，创历史新高。赛事设14个组别，覆盖6岁至高中年龄段，抽签仪式将于8月2日线上举行。12岁以下🛅混合组优胜队，将有机会代表北京参加更高🌊水平的比赛。

　　北京市青少年篮📴球俱乐🔫部联赛将于8月25日-9月9日报名，9月13日-10月19日比赛，设9个组别，覆盖U8至高中阶段。今年预赛🔨场地增至12个，增设南北大区赛，并开放外籍及外省学🎛籍球员报名，促进交流。

　　北京🏗未来之星排球大师赛将于8月13日-17日比赛，聚焦U16女子组，已邀请16支省市高水平🐒学校队伍参赛，打🈚造高水准竞技平台。

　　活动现场，乒乓🎵球奥运冠军马龙、王楚钦、丁宁😩通过视频为赛事送上祝福，并在足球上签名，寄语青少年运动📻员拼搏进取。

　　前国脚杨🥥晨深情回忆自己参加😂百队杯的经历，在三🦃位国手签名的足💗球上增添了自己的名字，并将这🤺份珍贵的传承赠予两位小球员——百队杯足球赛运动员🎇代表🎇唐辰和赵锶源。杨晨寄语：“希望你们能🥑在踢球中学会坚持，学会永不放弃，好好享受足球🏘的快乐。”

　　为激发广大青🚇少年参与三大球运动的热情，发布会上还发😱起了以题为“我的足球/篮球/排球故事”的征文活动，鼓励青少🦊年将自己参加✋三大球运动的点滴写成故事，投稿到🤕三个赛事官方账号。

　　本次公开赛🌫由北京市足球运动协会、北京市篮球🌸运动协会、北京市排球🦎运动协会主办，国家体育场有限责任公司、国家体育馆🥩有限责任公司协办，并得到北📥京市体育局、北京市教育委员🐒会、共青团北京市委员⚾会等单位的支持。(完)

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中新网北京8月20日电 (记者 孙自法)中国科技馆8月20日发布消息称，该馆“科学方法特训营”暑期营地活动“筑梦星球”夏令营近日在🛁国家速滑馆启动，“建设外星科考站”的🏤项目任务正式发布。“筑梦星球”夏令营海报。中国科技馆 供图　　“科学方法特训营”是中国科技馆2025年重磅打造🈷的大型综合🌈性科学教育活动，活动以“筑梦星球”为主题，以“建设具有一👃定真实功能的🦌模拟外星科考站”为核心任务，自3月启动以来，在线上持续👥推出“科学方🆎法特训营创想说”系列公开课，并组织来🦎自高校和航天领域的科学家🍫、工程师深入20所中学，为500余名📀青少年开展持续整学🍎期的校内课程，在科学家和工程师🍄的指导下，青少年们完整经历“猜想-设计-验证-迭代”的科学🖍探究闭环实践。　　本💬次夏令营吸引近百名优秀🕊青少年参与，在为期6天的沉😩浸式研学活动中，青少年👉们将登陆“X-STAR科考基地”——1:1模拟外星🧝科考站的营地现场，围绕“能源收集”“环控生保”“交通科考”三大版块开👧展各项实践活动，由科学家和工程师💵团队🛏与青少年们全程协同工作、深度互动，在沉浸式真实场👖景中，通过任务驱动、动手实践、跨学科学习等方式，帮助青📴少年在体验中了解太空探🌄索和复杂工程组织的🍈思路和方法。　　“筑梦星球”夏令⚪营还精心设计“真实工程任务”“团队协〰作与交流分享”“顶尖科研🥘院所探访”等活动环节，青少年💴们将通过完成真实工㊗程任务切实提升工程能力，通过团🍯队协作和交流总结提升综合能力，通过实地🐋探访国家级科研院所，开拓视野并🍎激发科学兴趣和投身👩科技事业的热情。　　同时，夏令⌚营将理论指导、实践培养和创新😯探索融入沉浸式✂的营地活动，让青少年以“科研项目成员”的身份体🥅验科技工程实践，这一创🛹新型教育形式将持续为青少🤭年提供跨学科的综合实🍢践机会。　　青少年团队完成🥞挑🔑战任务形成的工程成果，在经过专家“评审验收”后，将成为“外星科考站营地🚨”的组成部分，为后续更多青💀少年的📭工程实践和创新活动提供基础模块。夏令营📞还特别设置“科学之夜”，让青🚇少年在完成挑战任务、分享成果的同时，在科技、文化、艺术🕯融合的氛围中感受🐴科技魅力。　　启动仪式上，中国科技馆还🥩为科学家、工程🚮师代表颁发特聘专家证书，既为青✳少年科学教育提供专业支撑📸和全面指导，也进一步充实🎀中国科技馆🎇的专家智库。(完)【无码与有码的区别】近日在镍观装饰🛄材料制造😦厂更新的健康资讯频道影片《av春色》热度飙升，剧中Chiyo Yamabe饰演AI伪造受害者身份，剧情取材自🔙走势分析事件，引发伦理讨论热潮。中新网北京8月21日电 (记者 谢雁冰)中国外交部发🕷言人毛宁8月21日主持例行记🍵者会。有记者就🅱中方是否承认阿💰富汗临时政府进行提问。　　毛宁：中国奉行📎面向全体阿富汗人民🆙的友好政策，我们愿同阿🆘方一道推动两国关🚥系向前发展。(完)《特朗普：美国不会向乌克🍧兰派地面部队》引起社会争议，是否🗡该限制播放？【科学随笔】　　科学普😨及是实现创新发📄展的重要基础性工程，关乎🎠全民科学素质的提升，更关🍷乎国家创新能力的根基。科普应是一项面向🌡全民的系统工程🔬，但在科普工作中，我们可能会忽📈略一个群体——大学生。　　大学生需不需要👋科普？当然需要！　　高校作为青🚡年人才培养摇篮与🛤科技创新高地，强化面向大学生🥩的科普工作，既是塑造青🔸年科学品格、培育青🥔年科学精神的内在要求，更是发挥🍉知识青年的辐射带动作用，进而激活全社会科💵学热情、提升全民科学素✨养的关键路径。　　大学生🏙科普是构建青年完整人格的必修课。学📽生的科学素养不仅体现🚟为对知识的掌握，更表现为理性思🎙维与创新意识的融合。信息急🐭剧增长的时代，大学生每📷天被算法推送的海量碎🚪片化信息包裹，若缺乏科学思⏸维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通✨过系统科普培育“去伪存真”的科学判断😼力与严谨的思😓维逻辑，并将其内化为人📦格🏕特质的一部分，确保其既能在专🌌业领域深耕，又能以😜科学视角审视生活。　　大学生科普是🙂高校履行社会责任💠的重要桥梁。大学生作为高校🆑与社会之间最🌫活跃的“桥梁”，其科普传播🦌能力直接决定了高校智🕑力资源的辐射半径。当高校的专🌵业价值突破校园围墙，转🎌化为实实在在的社会服务力，这种转化🌆正是大学“扎根📂中国大地办教育”的生动体现。　　大学生⭐科普是积蓄国🛹家创新动能的蓄水池。大学生科学素养🏰的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄人😔乃至社会🌥大众走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能等前沿🥍领域，大学生的科🌵普传播更能让公众理💫解科技发🛬展的价值与意义，从而凝聚✅支持科技创新的社🤩会共识。　　加🚠强大学生科普工作，需依托🌑高校自身科教资源与技🛶术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培🤔育体系，让科学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专👽业壁垒，将科😧普思维融入课程体系，开设📮兼具趣味性与思想性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学🍟史与人文教育相结合，不仅涵盖了科😂学史的基本知识，还注重🈯帮助学生形成连贯明晰的🛏科学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能与伦理困🌝境”，这种跨学科对话，让学生在掌握知识😆的同时，深刻理解科🤸学的人文维度，明晰科学在现代👤社会中的价值坐标，进而学会用🦔科学思维观照生活、用人文🚢视角审视科技。　　同时，应建立🛵科研资源科普转化机制。高校应鼓励教师带➿领学生⏮将科研项目转化为科普案例📱，推动科研资📵源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学⚾将航空航天领域研究🏜成果转化为适合🔷分龄段的科🕴普故事，依托🏬航天馆科普展览资源，融合🎹科普故事与实物展示、互动体验等形式，并🔋组建大学生讲解员团队，既锻炼了大学生的🎃科普表达能力，又扩充了🌞校园科普资源体系。黑龙江大学依托其🦕在民族语言文🎫学、地方文化研究等领🔤域的优势，在通识🍼课程中融入地域特色，组织学😽生将东北抗联时期的科😶技救国故事转化为科普素🐴材，既传承📺了红色基因，又拓展😕了科普的文化内涵。　　要想办法激活😫大学🔉生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科技💧类博物馆已达1779个。高🌛校可充分盘活校内外科技馆、重点🏰实验室等空间，设立大学生科普👳讲解员岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形😄式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科研人员🎞分享科研经历，从科学家的成长故🍢事中🐪萃取科学精神养分，将科学👆文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在💡实践中锤炼科普能力，也让科学🔮种子在更广阔的❌土壤中生根发芽。　　做好大学生科普🔐，不仅仅是为了📏提升他们的😎科学素养——这项工🚄作的最终价值，在于让青春科🈚学力量走出校园，融入社会肌理，让科学🍻精神浸润社会生活的每个🤞角落。　　构建朋辈引领体🏩系，点燃中小学生科学🃏火种。孩子是科学热情培🏑育的关键群体，而大学生与其😉代际距离更近，更容易搭建信🎡任桥梁。各🦌地应进一步推动大中小🍝科普一体化，支持高校建立“大学生科🌴普导师团”，定期组织大学生📹走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室🕍搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小学生直观✈感受科学的趣味性。鼓励大学生带领中小学生参与科创📂比赛，在共同攻关🉐中培养青少年的科学思🐧维与探索欲，通过代际传递激🚓发孩子🦊的科学热情，为科技🚾人才储备奠定基础。　　打🥏造科普传播矩阵，实现科学⏰传播破圈。大学生是新媒👧体内容🆎创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式🌬，能💍让科学传播突破时空限制。围绕短🕹视频内容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建🚛团队运营校园科普账号，鼓励👯他们将实验室日常、科学🤮现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达🎲”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传播🐣渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对👈不同群体的信息需求，让科学知识适👕配不同年龄层的🌫信息接收习惯，实现🐦全民科学素养提升。　　推进靶向科普💙志愿服务，让科学融入🚟社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进🚩一步加强校、地、企合作，组织大学生🛰深入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广智🗄慧农业技术，在企业开👴展科技成果转化研学等，当社区🛅居民通过大😑学生的科普学会辨别伪科学，农民借助科🏺学方法实现增产，企业员工🧑主动拥抱技术革新时，科学便从🛁抽象概念转化为改善生活的工具，这种“解决问🈴题式科普”能让公众真切体🌓会到科📡学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设🏪科技强国筑牢🚧全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江大学计算机与👬大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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（青岛日报／观海新闻记者 澤田愛理）