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北京时间7月24日，巴塞罗🌊那俱乐部官方发布公告，宣布曼🐍联前锋拉什福德正式加盟，租借期为一🔃年含选择买断条款。根据此前报道，买断费用为3000万欧元。

巴塞罗✨那官方公告

巴塞罗🌺那足球俱乐🎋部已经与曼联达成协议，将租借球员马库🗳斯-拉什福德至2026年6月30日，该协议☝还规定了购买这位英🏈格兰前锋的选择权。

今天下午，他在巴🖖塞罗那足球俱乐部主席🎟拉波尔塔，足球总监🔹和其他董事会成员的✳见证下，在一次私🌰人会议上签署🚴了作为巴萨球员的合同。

这位巴萨新援出生于曼😛彻斯特，他的职业生涯始🏢于当地俱乐部弗莱彻莫❓斯流浪者，7岁时被曼联选中，在青年队崭露头📌角后，拉什福德于2016年2月以18岁的年龄📽首次代表一线队出场。（公告完）

拉什福德自升🎅入曼联一线队以来，9年时💵间里代表曼联各项赛事出场426场，打进138球。代表曼联赢得过1次欧联杯冠军，2次足总杯冠军，2次联赛杯冠军和1次社区盾冠军。上赛季冬窗，拉什福德被租🎞借至阿斯顿维拉，代表维拉各♎项赛事出场17次，完成4球6助。他的当前🕖德转身价为5000万欧元。

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□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津一所🏩新建学校的墙外，玉米地🔶环绕的小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十几块🛋托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几🛂十户人家的村庄开了🕶十几家托管机构，成为许🚛多孩子在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日实地调🌍查发现，这些看似提供基🌬础托管服务的场🛩所，实则🥝是隐形学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们以辅导作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转变为学科培训。　　多位托管老🤼师向记者透露，家🎋长送孩子来的核心诉求，就是👜希望机构能教授学科知识，甚至提🐔前学完下学期课本内容。记者在现场并未看到任何🤸学🏴科补习的宣传海报，但在❔机构负责人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期🐔一册书”等宣传语扑🍛面而来，与《校外👛培训行政处罚暂行办法》中“托管不得开展学科培训”的规定背道而驰。　　明面托管😊暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科🕥培训的“明托管、暗补习”模式，已在部分地区出🎅现。这些🚽机构的运作方式隐蔽：它们大多选🔊择藏身居民楼或民房，以规避监管检查；将学科🔠内容伪装成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京市朝♟阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英语阅读等内容与🔋校内学科🔞知识高度重合。该机构工作人员🈚告诉记者，暑期托🍂管的核心优势就是“超前预习下学期内容”，这是🗣吸引家长的关键。　　在采访中，记者看到多📆家托管机构都在📎极力宣传学科培训，主要形式是通过社交平⚓台或家长口口相传。天津➡城郊某托管机构强调其拥有“10年以上教学经验🛋讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来看，30天1500元的暑期班明确承诺“保证教完下学🖤期一册书”，而晚间托管每月600元的服务项目中，也包含了“作业辅导❔和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人📣组团赠学习礼包”等营销手段。有业内人士指出📅，这种预收🌏费模式虽然涉嫌违🏻反相关规定，却能快速回😊笼资金并绑定客户。　　“其实我们也🖇知道托管机构不应该搞学📙科培训。”正在北京某托管🎚机构办理手续的家长🌛王女士坦言，“但别的孩子🔓都在补，我们不补心里🔍就没底，怕孩子开学后跟💲不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一些🛍社区悄然蔓延，成为监管新难🔆点。　　北京📅某托管机构老板向记者透露，有些公立学校😡教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就说朋友帮🚎忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己的托管🤘机构实际也是一位📴公立学校👩行政岗教师在打理。　　记者注意到，一些🌜受访家长的社交群中，类似“数学思维提升😤小组”的招募📨信息十分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼近千元。为躲避监管，授课地点会在🏙参与家庭间轮换。“学校进🥜度满足不了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供🏧场地也不易被发现。”一位参与其中📷的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义✂捆绑学科辅导的🖕服务也悄然出现，收费高🔣昂且形式隐蔽。　　北京的吴🚏女士就为自己上小学⛎的女儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上🈂课，负责教📊授语数外科目，主要是预习下🌴学期的课程。不过这属🎏于中间价位，如果是在🥣职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑🐘催生补习暗流　　暑期🤕违规培训为何屡禁不止？　　北京外国语大🌬学法学院教授姚🍥金菊分析，其核心根源🚏在于教育评🈷价体系的单一性与优质教育资源💙的不均衡。在现行中、高考选🦂拔机制下，分😀数是主要标尺，这直接导致🔥一些家长陷入“别人补我也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将🎭教育投入视为‘防御性支出’，宁可节衣缩食也要🌥保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优➖质资源集中在少数学校，升学又主🗨要看分数时，一些家长为了孩🧚子的未来，无奈🤢选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民行🌴交叉法律事务🎇部主任韩英伟指出监管✈执法层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的认定标准过✒于模糊。其次，执法🍋协同有待进一步提升。教育部门作为🏕主责💁单位却无强制执法权，发🏵现违规线索后需移送📌其他有执法权部门，过程🎋中极易导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个🏌体违规者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成功辩解规避🌎处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补🔪充了监管体系的深⭕层次短板：针对民🕳办校外培训的专项立法缺失，高准入门槛反而👹使伪装成“教育咨询”“文化公司”的🤔机构长期游离于监管之外；教育部门负👀责办学许可，市场监管部门主👟管登记，跨系统信息壁🔢垒导致审批与监管👢一定程度的脱节；现行监🏐管侧重事前审批，对运营中的动✨态风险管控⛷存在一定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需求巨大🛷及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加🥛快校外培训管理条例出台步伐，明确学科类机构🥗强制非营利属性、非学科类实🐺行收费上限管制，同步🚼修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过类型🔽化条款清晰界定各类隐形🤟变异培训情形，提升执法可操作性。同时，建立教育部门主🤚导的审批准入机🏂制，打📇通教育审批与工商登记🐱数据链；设立省市级跨部门执Ⓜ法专班，整合相关🐏部门力量；重🐋点建设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严⤴控学科类机构增🤶量并做实师资场地审查；运营中强制🔚预收费银行托管，结合信⚓用惩戒打击‘卷款跑路’；退出端建🔉立黑名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会🏋监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源头🚅减少违规培训需求。首要任务是大🦒力落实义务教🆙育优质资源均衡发展，通过师资流动🚾切实缩小校际差距。深化教育评价🌟体系改革至为关键，需将学生综合素质评🔹价实质性纳入中考😠招录体系，降低唯分📴数倾向。同时，扩📣容公共服务供给，依托社区⏺广泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优质非🛺学科服务，为家长提🚺供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。【无码与有😒码的区别】联系我们最新片单中，《熟妇论坛图》因还原🔞体检时男医生上了我骗局真实🔢流程而登上“最佳警示片”榜单，剧集+同时🕗发布道德风险提示。【杏坛覃思】　　一次，我去理发店，见一位年轻母亲正🕊在烫发，她的小女儿不到5岁的样子，正拿着一部智能手📡机，趴在沙发上，低头盯着屏幕🤴看得很认真，不👷知是被什么内容吸引了。作为一名教师，我忍不住劝那位母亲，不要让孩子这样🉑看手机，否则时间长了会成瘾，最好还🏌是让孩子读书。而那位母亲嘴里“嗯”着“啊”着，却依然不管孩子，只顾和别的🥏顾客聊天，任凭🎪孩子看了足足一个多小时。　　这样的事情绝非个例。如今，手👃机已然走进了不🦁少学龄前孩子的生活。是谁教会了孩🌳子使用手机？大多是家长。手机对学龄🐃前儿童而言几👋乎没有必要的使用价值，而有的家长却🎹轻易地把手机引入他们的生活。几次下来，孩子像玩😰其他玩具一样，小小年纪便有了“手机瘾”。而面😉对孩子的央求，很多家长哄不住就“交出”了手机，甚至有的家长被孩子闹👌得不耐烦，为了能让其安静😁下来，会主动♉把手机给孩子玩，自己图个清静。　　幼儿时期🐲是孩子阅读习惯、阅读能🐌力培养的关键时期。从科学的统计数据来看，幼儿📧阅读能力发展的黄金期一😩般在3～6岁。这个📻阶段孩子阅读习惯的养成受🏇家长影响非常大。作为家长，让孩子爱上阅读🕥乃应有之责。首先应做到的一点，就是在孩子面前📰放下手机，通过亲身示范，帮助孩子抵挡“手机的诱惑”。　　其次，是尽早把好书🏣引荐给孩子，让孩子从🌽小对阅读产生兴趣，与书🗾本如影随形。《增广贤文》有言：“有书不读子孙愚”“要振家声在读书”“买田买地不如买书🗂”。在幼儿早期阅读🐜阶段，家长可以选择颜🚏色鲜艳、图多文少的绘本、立体图书、洞洞书等，这样的书更能🐏激发孩🔅子的阅读兴趣。随着孩子年龄🌝的增长，家长可以🦏按照其意愿选择图书，进一步巩🚗固孩子对阅读的兴趣。　　积极营造🏧读书氛围也很重要。给家长们提几条建🗣议：一是规划布局家🙈里的房间，让孩子有🚯一个属于自己的🚽独立阅读空间，能避开电视声、会客声等的干扰。二是阅读场所💂要尽🏰量布置得整齐且富有美感，让孩🌰子在读书时感到舒服、开心、快乐。可以😴征求孩子的意见，放手让孩子布置，让孩子从🔹中找到乐趣。还可以在墙壁上张贴💢一些孩子喜欢的字画、图片等。三是到了孩子🔻读书的时间，家里要尽量安静，关掉电视机，手机保持静音，家庭🍁成员之间说话要小声……总之，要📎想让孩子养成爱读书的习惯，家长就必须♋约束自己的行为。　　最后，家长要对孩子👝阅读的书⏳籍进行把关，杜绝不良♐书籍对孩子的影响。如何把关呢？家长应利用业余时间为自己“充电”，尽量多读书，既能📘培养识别书目优劣的能力，又能为孩子🥋树立勤学爱读的好榜样⭐，让自己的学🤙习进步带动孩子的成长🦒和进步。同时，多和其他家🍣长交流，了解别人家🔛的孩子经常读什么书，了解哪些书不⛳该读，哪些书对孩子有🛰益。此外，家长要多花时间陪孩🉑子逛书店、图书馆，选取优秀的书籍阅读。家长还应⛽留心观察孩子的行为，适时地和🌙孩子聊一聊读书的话题，对孩子🕊读书的情况有所了解，并及时满👻足他们的阅读需求。　　阅读兴趣、阅读习惯、阅读能力的🐨培养是从家庭开始的。因此，家长还应做到亲子共读，陪伴并🏝带动孩子读书。很多家长都爱在🎖孩子临睡前给他们讲故事，这是一种很好的🚆家庭教育方式。此外，家长可以和💣孩子一起拟定读书计划，每天抽出专门时间Ⓜ陪着孩子读书。　　读😬书的目的是什么？一💍些家长仍然存有功利心，认为读书👌就是为了让🌾孩子在做阅读理解题时💃更顺手，语文能考高分。还有的家长给孩子🍋的压力过大，每当孩💍子读完一篇文章，就让孩子回答🐁一些问题，或者要写出几百🎦字的读后感，弄得🎚孩子对读书没了兴趣甚至心生✨抵触。按照家庭教✈育专家尹建莉的说法🌌，“这🕡样做一是不理解阅读，二是功利心太切。”阅读的功能在🤵于“熏陶”，因此，家长必须摒弃关于阅读的🥦功利主义思想。　　希📰望越来越多的家长积极行动🎟起来，让孩子放🔐下手机、亲近书本，把带动孩子读书🖍看作自己的应有之责，让🍕孩子从书中开阔视野、汲取营养、丰富思想、提升素质。　　(作者：郎佃博，系山🐕东省聊城闫寺实验学校高级教✨师)新道亞💖里沙正式发布了《西北华🚭北等地多降雨和对流天气 黄淮江淮等地有持🤴续性高温》全新作品！据8月17日🤵央视新闻报道，随着人工智能技术🧣的快速发展，AI应用❓已深入渗透到社会生活的各⛄个领域。从智能客服到🌁内容创作，从医疗辅助📤到金融分析，AI正在重塑我🕖们的信息获取方式和🌩决策模式。然而，近期频频出现😟的AI“信口开河”现象，却给这项技🧒术的健康发展蒙上了一层阴影。当AI开始“一本正经地胡说八道”时，我们不得🔱不正视其背后潜藏的技术伦理危🏍机。　　AI“信口开河”的表现形式多种多样，但归纳起来主要🚂有三类典型特征。一是时空错乱，如将相隔数月的事件🕶强行建立因果关系；二⭕是价值观偏差，如在涉及历史🤮文化的问题上🗜表现出明显的错误倾向；三是无中生有，包🏵括编造学术文献、虚构新闻事件等。这不仅暴露了当前AI技术的局限性，更反映出我们在技术🌷伦理建设上的🔛滞后。　　深入分析AI“信口开河”的成因，需要从技术、数据和监🔑管三个维度进行考量。技术层面，当前主👸流的大语言模型🏟的工作原理是更擅长“模仿”而非“理解”，这从根源上导致“说谎不脸红”。数据层面，训练📏数据的质量直接影响AI的输出质量，而现实中🏰存在的数据污染、文化😺偏见等问题已经影响了AI的输出内容，有报道显示，0.001%的虚假🚷文本可以产出7.2%有害信息。监管层面，行业标准的缺失😰和伦理审查的不足，使得一✉些存在明显缺陷的AI产品得以流入市场。　　AI“信口开河”的危🙁害不容小觑。在信息传播方🏩面，AI生成的🎙错误内容可能导致谣言蔓延；在文化认知方面✴，带有偏见的输🌴出可能影响用户的价值判断，如有智能手表告🕐诉儿童“中国人不聪明”等；在社会治理方面，虚假信息的泛🆑滥可能扰乱🗂公共秩序或公共决策。更值得💈警惕的是，这些风险往往具🐰有累积🔵性和隐蔽性，其负面影响🚒可能在长期使用中逐⛹渐显现。　　解决这一问题，需要构🤗建全方位的治理体系。首先，技术研🍀发者应当建立更严格🎍的数据清洗机制，引入事💜实核查模块，完善🦖模型的纠错能力。其次，监管部门需要加快🍊制定AI内容治理规范，建立分级分🧡类的监管框架。再次，行🌗业组织应当推动建立统一🍊的伦理准则和技术标⤴准。　　值得欣慰的是，这些问题已经引起各🤵方重视。近期，国家网信办等七✴部门联合公布的《生成式人⛩工智能服务管理暂行🚐办法》，明确要求提供🍗者应当对生成内容进🙈行标识，并对🎈其真实性负责。　　技术发展总🍆是伴随着新的挑战，解决问题的关键不在👭于否定技术，而在于完🐧善治理。只有🔠当技术创新与伦🍵理建设同步推进时，AI才能真正成为造福人🍞类的工具。这需要技术🐳开发者保持敬畏之心，监管部📳门把好安全之关，普通用户擦🏰亮辨别之眼，共同构😸建健康可持续的AI发展生态——技术向善，方得始终；伦理先行，方能致远。

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（青岛日报／观海新闻记者 芦名未帆）