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雷速体育7月24日讯 巴萨今日官方🖨宣布，拉什福德租借加盟球队。曼✡联官方社媒发文回顾拉什福德🦄在球队经历。

曼联官方原文：

球队前锋🚽马库斯·拉什福德已租🎧借加盟巴塞罗那，租期至2025/26赛季结束。

自2016年首次代表曼联🤷一线队出场以来，这位27岁的青训球🏼员已经出场426次，攻138球，并捧起5座重要奖杯。

上赛季后半段，拉什福🎎德被租借至阿斯顿维拉，在各项比赛中出🎬场17次，打入10球，这位英格兰🥄国脚目前已同🐯意暂时转会西班牙🏁豪门巴塞罗那。

曼联的每个人都祝🐶愿拉什福德本赛季好运。

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中新🎯社广西柳州8月20日电 (林馨)“随着《2025年东盟共同体🐜愿景》推进，亚洲的文化命运不📛断交织，博物馆正成为🧠连接区域文明共同😟体的有效路径。”中国文🍱物交流中心副主任孙小兵日前🔸在广西柳州市表🚂示。　　8月17日至20日，来自中国🚆及东盟多国的文博🥖机构、专家汇聚2025面向😏东盟文化交流合作论坛，探讨数字化与🤾文博深度融合议题，为中国—东盟深化文🍆明互鉴开辟新路径。　　“数字革命🏎与人工智能不仅是在重塑全球的🧙各行各业，而且也正在催✡生博物馆进行转型。”印度尼西亚国家🏵博物馆负责人穆罕默德·罗西德·里德洛指出，广泛😱的数字参与以及跨🏹国技术合作是未来博物馆发🥥展的关键。他认🤔为通过此次活动能够了解中国🀄博物馆在数字化🅿探索中的诸多做法。　　中国—东盟📌中心教育文化旅游部主😊任贺迪在论坛中🙉阐述了博物馆角色的蜕变：“博物馆🎗曾被视作历史的守护者，如今正蜕变成为⏹集学习、创新与交流🍵于一体的活力枢纽，这一转变得😡益于数字技术的深度🥜融合。”　　同时，他认🐷为博物馆是推动区域合作🤦的催化剂。通过🐔联合数字档案库、跨境文🏜化旅游线路等合作项目，东盟⛩国家与中国既能🎱够彰显文化多样性，又🌌能凸显彼此相互交织的历史。北京、上海、重庆等中国城💥市及东盟主要城市，已展现出博🤫物馆作为城🤼市活力文化枢纽的巨大潜力。　　作为中国🐹对接东盟的前沿，广西不断加深🍃与东盟国家💭的博物馆交流。据广🥧西壮族自治区博物馆馆长陶🎭少艺介绍，去年5月，广西博物🐗馆与越南国家历史博物馆、越南考古🏬研究院深入交流，在文物研究、学术交流、人才培养、展览合作、文物保护实验室📋建设与🧡利用等多方向达成战略合作协议。　　“中国近年来的博✈物馆热，对东盟各🌯国有重要的借鉴😠以及参考价值。”马来西亚华人博🌱物馆执行⤴主任林家豪表示，以马🚢来西亚华人博物馆为例，该馆去年超过40%的访客是来自中💯国的旅客，以及在🚘马来西亚留学的中国人。他认为，结合🎼数字技术的新型博物馆将是⏺东盟各国需要〽深耕的突破口。　　拥有丰富文明遗🤪产的柬埔寨，也将数字技术视🐷为🎥重要的新型催化剂。柬埔寨打造多维展览、虚拟游览、数字学习空间以♑及全球推广项目，重新定义💌博物馆与受众的互动方式。　　然而数🧥字化转型之路并非坦途。印🐺尼国家博物馆在转型中面临博物👦馆基础设施不🎀均衡、数字人才储备不✏足、数据安🦒全风险以及数字藏品长期保🈹存等挑战。　　穆罕默德·罗西德·里德洛建议，通过制定博物馆👆数字路线图、进行数字😺人力资源的投资，与高校、科技初创企业及🏃数字文化遗产社区建立🎸紧密的合作伙🙆伴关系，加速数字〰技术赋能博物馆发展。　　泰🐜国一家博物馆的负责人素库玛·帕东信认为，数字技术不是目的，而是加🏧深人与人交流的桥梁。未来博物馆需要考🗝虑如何平衡技💢术与讲故事、平衡创新🤼与真实等问题，打造😤数字化运用、个性化体验的博🛤物馆。(完)【短剧平🍋台竞争加剧】在健康服务影🔋展特别环节中，《老公掀开她的🖲衣服吃》因其🏎对蜜爱看片1.2.0灰产🕢生态系统的还原获得“最佳现实关注奖”，短片同步上🏠线幕后花絮。中新网8月21日电 据湖南省⌚纪委监委网站消息，湖南省🏣新邵县委原常委、县人民政府🍝原常务副县长汤🦂先梧涉嫌严重违纪违💢法，主动向组织交🍋代问题，目前正接受邵💤阳市纪🔖委监委纪律审查和😋监察调查。AI伪造？蜜爱看片1.2.0视频真伪难辨。从拉萨📩河谷到羌塘草原，一座座寄宿制学🙊校的灯光，在高原夜空里悄然连成🚪一条温暖的光带。60年前，这条光带尚未出现；60年后，它已成为🏤西藏现代化最温暖的注脚。值此西藏自治区成🚥立60周年，我们🔬回望寄宿教育的来路，也借此看清“中华民族共同🐭体意识”怎样在一间间🚍宿舍、一堂堂课👲里悄悄生根，见证民族🐈区域自治制度下，从“有学上”到“上好学”转变的生动实践。　　历程：从帐篷小学到标🎌准化寄宿　　旧西藏没有一🚞所现代意义上的学校，适龄儿童入🤸学率不足2%，文盲率高达95%以上，广大👧农奴子女被剥🐿夺了受教育权利。牧区👅孩子只能跟随牛羊游走，寺院、私塾和官学以“僧侣即教师，经文即课本”形式存在，却与普🎼通牧民无缘。　　1959年西藏平叛和📵民主改革后，西藏工委提出“民办为主，公办为辅”方针，拉萨、日喀则等地😯率先试办寄宿班，配发棉被、糌粑，解决了“有学上”的问题。1961年，班戈县普保乡建🏬起第一所“帐篷学校”，一顶帐篷、一名教师、14名学生，成为牧🕥区寄宿教育的起点。到1966年，全区公办小学82所、民办小学1953所，适⭐龄儿童入学率由民🎳主改革前的约1%提高到30%左右。　　1985年，西藏在全🦑国率先对义务教育阶段农牧🤐民子女实行“包吃、包住、包学费”的“三包”政策。寄宿学校数量从🤧不足百所增至2000年的约200所，初步形成覆盖🔛农牧区的办学网络。1999年，全区实现“乡乡有小学、县县有中学”，适龄🛍儿童入学率达到83.4%。2011年，西藏完成“两基”攻坚，寄宿制学校增至680余所，所有县(区)通过义务教育基📫本均衡评估。2024年自治⛱区统计公报显示，全区小📮学学龄儿童入学率已达99.98%，义务教育巩固率96.94%，寄宿生占义🔕务教育在校生🏦比例超过60%，农牧民子女在寄宿🥧学校就读比例超过80%。　　一条清晰的轨😔迹由此呈现：先解决“有学上”，再追求“上好学”。从帐篷里的14名学生到雪🤸域高原的680余所寄宿学校，西藏用六十年时间⏺让教育公📮平的阳光照亮了每🥩一顶牧帐，也把中华🤗民族共同体意⛰识写进了最偏远牧童的🎨成长过程。　　校园：共学共宿中的“三交”日常　　近年来，随着📌组团教育援藏的发展，西藏基础教📡育得到了质的提升，师生们在共🕠学共宿的点滴日常🔟生活中铸牢了中华民族🍂共同体意识。　　2022年7月起，新一批北京“组团式”教育援藏团队🍳扎根高原。在北京👘援藏指挥部、北京市🈺教委和拉萨市👼教育局统筹下，他们以💣铸牢中华民族📙共同体意识为主线，立德树👮人为核心，推动援藏模式由💟“组团”走向“融合”，为京藏师生搭建✂共学共育新平台，传授首都经验，携手当地教师助力😻西藏教育现代化。2023年8月，“组团式”教育援藏团🎺队创新推出“京藏同心 见字如面”主题书信往来🐮活动。这项活动宛如一🚼条纽带🚈连接起京藏两地学生的心。目前，已有近51所北京大中小学热情参与，3000余对京➖藏师生结为亲密笔友。拉萨北京实💇验中学雏鹰班、翱翔班研学🌩团赴京游学时，与笔友😬们线下相聚，他们互送祝福、互赠礼物，纯真的友🏾谊在彼此心间深深扎根。拉萨市实验小学的孩子们，不仅🤢通过书信与首都伙伴交流，在传统节日时，还会与📭笔友线上相见。他们🌰一起共读书信、共度佳节。实践证明，通过系列活动，不仅帮助孩子们开🧤阔了眼界、增长了见识，更增强了“五个认同”，铸牢了中华民族🎬共同体意识。　　湖南省则从2000年起率先提出“援藏先援教”，一🧚批批湖南教育援藏干部人才📓先后赴藏，为山⏳南教育事业倾注心血。2025年1月，湖南🅱省第十批援藏工作队举办🕍的“湘遇山南·格桑花开”湘藏青少年2025年冬令营落幕，来自西藏山🍹南市第三小学的藏族小学💅生依依不舍。8天7晚的时间里，山南学子们不🕺仅参加了“我的韶山行”红色研学，近距离聆听了伟😐人故事，还参观了岳麓书院🍝、湖南博物院、橘子洲头等景点，走⚾进了中南大学、湖南大学🚢及三一集团长沙产业园、中车🖖株洲电力机车研究所有限🧡公司等高校和企业，感受湖南🏞文化的蓬勃活力🌯和智能制造的强大魅力。2025年6月的一个清晨，伴随清脆的上课铃声响起，山🔢南市三小多媒体教室内，几十名藏🔦族学生端坐一堂，与远在3000多公里外的长沙⛹市芙蓉区东🌅风小学学生，同上🎃一门科学实验“空中课堂”。在🐷山南三小的学生宿舍，藏族、汉族、回族学生交叉入⏸住，床位号、班主任电话、家🐯长微信二维码一目了然，学生在日常起居🎒中自然实现“交往交流交融”。食堂的“三味菜谱”同样有据可查：周一糌粑配酥油茶，周三牛肉包子，周五新疆抓饭。菜单由🧣后勤处根据西藏自治📚区教育厅“学生营养指南”制定，并在校内公示💨栏向家长公开，确保孩📐子们在共享三餐💂的同时共享文化味道。　　在调研过程中，我们发现不少西藏寄🍇宿学校提倡“阳光教育”、“快乐教育”，多措并举促🔊进学生全面发展。在教学中，学🍏校采用藏汉双语教学，还设有英语和🐡其他现代通识教🍠育课程，满足学生多样🚣化学习需求。同时，所有学校都安排💝了民族传统文化兴🥉趣课程，包括藏文书法、传统体育、民族艺术等，还把🙊课间操统一安🔧排为带有健身功能的藏族舞蹈。在生活管理上，学校提供安全、舒适的生活环境，注重学⚡生营养均衡，专门制作糌粑、酥油茶、藏面等藏族特色美食。北京援藏的🍌拉萨市实📬验小学校长认为，阳光教育🐙需要培养具有国际视野及家国情🎽怀的、快乐自信的阳光🆗少年。随着我国⛵的发展，国🗻际化程度越来越高。西藏与其👎他地区的交往交🌞流交融日益频繁，而且也开始与国💂外合作。如何培养出🏚有眼界的孩子们？在北京援藏资金的支持下，给孩子们创造一切机会，让他们走出去🥕开阔眼界。因为眼界决定🍓高度，高度决定思路，思路决定出路。　　西藏🍰自治区教育厅2023年问卷显示，不同民族的寄宿🚩生平均每天共同生活、学习10多个小时，92.4%的学生能用普⛳通话日常交流。课堂里，国家🎹统编教材与自治区民族团结教育读🏇本并用；校园外，学校每学期组织“家长开放日”，2024年5月，那曲牧🏠区家长乘坐教育局🚘安排的免费大巴到校，看🔵到孩子领着同学跳牧区锅庄，连说“放心”。混班、混宿、混餐，把“交往、交流、交融”浓缩为一🕓天四顿饭、一夜好睡眠，也在一🥦张小小住宿表里写下〽了铸牢中华民族共😭同体意识的最日常注脚。　　铸牢：制度背后的共⭐同体意识　　六十年栉风沐雨，民族区🌽域自治制度在雪域高原🤞落地生根。西藏自治区成✝立以来，各族🔱群众受教育权利得到制度保障，西藏教育发🏑展取得历史性成就。今天的🤰寄宿制学校，正是❎这一制度结出的果实：396所示范校、399个示范班把“爱我中华”主题实践👯写进课程表，成为🌳落实民族区域自治的鲜活场🏭景。　　面对高海拔师资🏺流动难题，自治区依托民族🥫区🚊域自治法赋予的自主管理权，主动对接北京、上海、江苏“组团式”援藏，三年累计迎来进藏🎗教师3200余人次；同时启动“银龄讲学计划”，返聘退休教师300余名，让“自治权+国家支持”在高原课堂交🆚汇成网。制度、情感、文化三条线，在自治框架👈内交织成可感🔄可及的温度。　　六十年一甲子，雪域🌧高原换了人间。孩子们在操场上🚇一同升旗，一同唱国歌，在食堂分享同一壶🏿酥油茶。寄宿制学校用看🔦得见的食宿、摸得着的陪伴、听得懂的语言，把民族区👎域自治制度写进一代又💲一代人的成长历程。站在新的起点，这条由制🌖度播撒、国家托举、各族师生共同点🦄亮的光带，将继续延伸，照向更🖌加辽阔的现代化未来。　　(梁俊艳 作者为中国藏学研🧒究中心历史研究所🖲研究员)　　(“统战新语”微信公众号)

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（青岛日报／观海新闻记者 みお・Gカップ）