新华网--湖南：根据记者坂🌨口陽子获取✌到的最新动态，小yoyo萝li性视频一区二区将于2025年08月27日在新华网--湖南举行👐隆重的开幕仪式。1注赢期连挂，中了大奖♓全家团圆彩民崩溃实录

　　中新网北京7月22日电(记者 韩辉)记者22日从中国华侨⌚历史博物馆获悉，近期多位南侨🍥机工后人相继向🛣中国华侨历史博物🧖馆捐赠多批😋实物资料，进一步丰👲富了侨博南侨🐸机工系列馆藏。

　　滇缅公路上🔘的行军床和皮箱

　　在本月初举办的“螺旋桨切割云📸层的声音——飞虎🍪队历史记忆与和平守望特展”开幕式上，南侨机工郭六成之🍀子郭振华🧀和孙女郭文丽向中国华🔧侨历史博物🛍馆捐赠了郭六成在滇🛢缅公路上实用的⛑行军床和用来装药品🏐的皮箱。

　　郭六成1917年出生🏃于新加坡，22岁🍔时作为机工队员经缅甸回国📐参加抗战。1942年，他📵在巫家坝机场维修无线电台😥和通讯设备，后被选派为特遣🌰队，空投🌪到缅甸为盟军收集情报，之后一直留在缅甸。

南侨🥫机工郭六成的行军床和皮箱。(中国华侨历史博物馆供图)

　　据介绍，这张特👹殊的行军床是🗒郭六成在滇缅公路🎇上随车携带的物品。平时，它是机工➕们休息的床；不用时，可折叠起来🗓放在车上；情况紧急时，还能变成简易担架🌥。

　　1953年，为响应建设🔍新中国的号召，郭六成携家人🌞从缅甸回国。本次捐赠⏰的皮箱是郭六成1939年回国时所携带🥃，在滇缅🐵公路运输物资时🥏用来装盘尼西林、云南白😚药等药品。

　　郭六🥁成第二次到缅甸时没有拿这个🐺箱子，后来由家人带到🤼缅甸，直到🕍再次回国时又带着归来。皮箱表🏃面部分皮已脱落，箱锁和四角铁片😉上的斑斑锈迹，见证了他辗转流离的🍄经历，更📭彰显了南侨机工们真诚不🎹移的赤子之心。

　　“父亲非常珍视这些工具♊”

　　7月11日，南侨🎴机工李飞鹏之女李雯湘、李文淑来🚁到侨博，捐赠了父亲在抗战时👗期使用🔢的修车工具。1939年，侨居缅甸仰光🔞的李飞🕉鹏作为第四批机工回国，投身到滇缅🖼公路的运输工作中。在蜿蜒崎岖的山路🕵上，他和队友们怀揣🥐着抗日救国的坚⚓定信念，夜以继日地抢运军需物🛩资、抢修车辆。

　　李飞鹏多次在日军🌥的炮弹轰炸下🚼死里逃生，即便身患疟疾，依然坚守岗位，坚持运送🔈军用物资。1942年惠通桥被炸🏦断，南侨机工🥝遭遣散，他四处流落，躲避日军的搜索。新中国成立后，李飞鹏🏕又积极投身江西交通事业建🗻设，为祖〽国的发展贡献自己的力量。

南侨机🕗工李飞鹏的修车工具。(中国华侨历史🤪博物馆供图)

　　本次捐赠⛩的修车工具包括锯弓、半圆锉🚻刀和固定扳手。李雯湘介绍说，父亲十分珍视🐈这些工具，解放🏸后仍一直使用并精心保存。深受父亲“做一个对祖国对社会有🐿用的人”教诲的影响，李雯湘🐒投身社区志愿服务，并积极促成南昌🆑市青山湖区👪南钢街道建🍰设南侨机工主题街区，向当地民众讲述❓南侨➖机工可歌可泣的历史故事。

　　“驾修两能者”的修车用帆布垫

　　利汉平1910年出生于泰国，祖籍广东梅县(今梅州市)。年轻时，他就🗡掌握了精湛的汽车驾驶🌻和修理技术，回国前在吉隆坡经营🍵车行生意。1937年抗日战🎏争全面爆发后，利汉平🏵多次捐款捐物🏡支援祖国抗战。

　　1939年，利汉平以“驾修两能者”的身份报🆗名成为第四批机工队员，经缅🌘甸回到云南昆明，编入🧘西南运输处第17大队，先后在滇缅公路、滇黔公路、桂越公路抢运抗📣战急需物资。

　　由于行车时间长、路况差、运载重，加上经常遭遇日💼机追击扫射甚至🔛狂轰滥炸，机工🕗们开的车常会发生故障。除极少数严重🏉损坏外，绝大部分车辆需🥔要就地紧急抢修。不论身处何地，也不论什么路况，车一旦抛锚，机工就需🌃要迅速拿起工具包，将修车帆布往车🌟底一铺，钻入车底检修，并将拆下🥜的零部件小心放在帆布上，使🤶其不被尘土侵染，保证抢🚇修后车辆的正常运转。

　　时间一长，零部件上的机🏎油就渗透在这块帆布👾上，留下大🎊小不一的斑块。这些💛斑痕成了那段历史遗📰存的痕迹。利汉平在1949年回到梅县时，把这块帆布垫🚃留在了老家，他的儿🅿子利果林后来一🧢直使用并将其保存下来，并于近日✉捐赠给侨博。

南侨机工温祺芳回国前🎪的合影照片。(中国华侨历史👳博物馆供图)

　　南侨机工🆖回国前珍贵合影

　　温祺芳1914年出身于广东梅县，19岁移居马🏁来亚学习汽车修理，后在新山开设温公司🧓汽车修理铺。1938年，他参加马来📮亚抗敌后援会，并在1939年变卖温公司，发起组织新山🎶区华侨回国工程服务队，作为第二批👐机工回国参战。

　　在回国前，机工们在温公司🥉门前留下了珍贵🏸合影。到云南昆明后，温祺芳进🎥入西南运输处贵阳第二修👵理厂。1940年5月，他和机工😁同伴一起开车到重庆，找到八路🚐军办事处，经同行回✅国的机工介绍加🐙入了八路军。1941年2月，温祺芳开车抵达延安，同年11月加入中国共产党。

　　在延安期间，温祺芳先后任🍣军工局修理部生产管理员、温家沟兵工厂技术员💥和兵站汽车队🌇技术指导员。1945年5月，温祺芳随部队南下，随后转赴东北，为东北🚰解放和建设做出🌕积极贡献。1953年，温祺芳到长🎽春参加建设第一汽车制造厂，1959年参加🕊筹建建筑工程部🤠第六工程局并任副局长，1972年调任💐国家建委第一工程📪局副局长。1981年离休。

　　近日，温祺芳的女儿温阿荣将🔂父亲130多件实物😓资料捐赠给侨博，其中包括1948年解放东北纪念章、1956年长春第👹一汽车制造厂开工纪念章、大庆全民🗣会战纪念章、历史照片、收集整理南侨机工🏪资料的通信等。

　　这些实物资料🥧详细记录⬆了温祺芳回国抗战、参加革命和🤥投身新中国建🔝设的一生，见证了南侨机工🤸用行动诠释爱国情🥐怀的经历，成为这群“海外赤子”跨越🍓山海奔赴国难、筚🎿路蓝缕建设祖国的鲜活例证。(完)

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权威解读：濱崎亞🔽矢背后的真相你了解吗？诈骗陷阱的背🏰后真相 谁说学技能必🥑付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象🔽观察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作的🦔李青躺在床上，习惯性地划着手机。一个关于陶艺🐄的短视频跳入眼帘——陶土在匠人手里🦂逐渐成形的过程，仿佛带着某种🍖宁静的力量。想到自己🖕下班后只能靠着刷手机🧓放松，这位00后心里空落🏢落的。斟酌片刻后，她在社交🎞平台上发送了这👮样一个帖子：“有没有🌹愿意技能交换的小伙伴？我可以教你写作，我想学习陶艺和👹瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉🐁和学生时代完全不同了。技能学习越来越集🍞中在工作领域，交🕊友圈也越来越窄。”李青坦言，对🎷于像她这样的年轻上班族而言，认识新朋友、学习新技能🕡看似简单，实则有不少难处。“纯靠自己学习缺🚆乏动力，花钱找老❤师又成本太高，而且有必🕵须把课时上完的心理压力。”她分享道，“直到我在网络上🤐看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完😍美契合了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的🍹风潮悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找🤺技能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的🍁浏览量已突破3200万。记者点🆙开一个热门帖子，发现下方聚集了⚪大量跟帖留言，网友们踊跃回应，希望找到匹配的“技能互助伙伴”。近😤期一家媒体发起的🌚调查结果显示，在1000名受访的青年📨中，92.4%的受访青年有💭兴趣尝试与他🌋人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会成🕚为社交新方式。　　这一🌖现象日臻火热，折射出当下🙇青年人高涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何吸引🕜这么多青年人踊跃参与？它能否成🍴为青年人的社交新范式？　　1、用低成本解锁新🎖技能　　技能交换，顾名思义，就是⛓用自己拥有的技能🚝去换取自己感兴趣的新技能。这一形式有别于🍥传统的付费🤖学习、收费教育模式，参与者😊既是老师也是学生，通过⬆双方技能互换，在互教互学中实现😫双赢。　　“我的技能是✉日语，抱着尝试态🚙度在网络上发了互助贴，没想到收🧘到了很多回复。”即将💊进入北京外国语大学读研的🥋赵木，去年起已经参与了💜几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有余🍜，他感触颇深。　　在他看来，技能交换的🛋第一步🔕就是要有一个清晰的自我定位。“要明👍白自己的技能和优势，同时也要清楚🚳想要学习什么。”　　与传统付费学习模🚱式不同，技能交换的关键在于🚹互惠互助，不需📤要实质金钱投入就🍍可开启学习之旅，这是吸引赵💷木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低🅱——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教学的🕦师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木寻找互助伙🏂伴时，会“把丑话说在前面”，发帖时实🐃事求是介绍自己、说明需求，谨慎确认对方的🈺专业基础，然后🥙再沟通合作事宜，沟通的过程🚯就是互相“调频”的过程。　　通过几次😮技能交换，赵木实实🕤在在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地⛴带，都在伙伴们的帮助下🧣涉足了，受益良多。”　　在95后上班族张🗂慧的眼中，理🦁想的技能互助伙伴💢除了有一定专业水准，还需⛳有责任心和耐心。“下班后，我需要一个🌭情绪稳定的伙伴交流共学。与人📘交流本身是一种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络社🏝交平台加🔧入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同样🚕的目标，她🐱的技能互助伙伴也是👾在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群主🔣罗任将群成员📚的技能和需求汇总成表格，每当有新人加🔝入进来，他总是第一时间了解他们的💂技能和学习需求。谈及建🙃立群聊的初衷，罗任表示，他🌅是为了结交一些有趣优📕秀的朋友，同时🤗也希望自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊🧤手一笑说：“我擅长计算机，之前有人想学习🚬编程，我会🦋教一些学习方法和基础知识，主要起引导入门💰的作用。最终效果嘛，还得看🚷个人能不能坚持下去。”　　2、学习成果不⏱在于获得多少可🤹量化的证书　　顺✝着罗任的话题，记者又产生新🚜的疑问：网络上🎹技能交换看似热闹非凡，但实际🌔成效如何？在进⛎一步采访中，记者寻到了新的答🍘案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找🔏到了她的技能交换“默契学友”——一位来自澳🍕门的女生妮妮。为了锻炼英语口语，丸子在社交平台发帖，经过简单的🦕线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两小时，还会互相督🔗促打卡。”丸子坦言，这种学🧖习更多依靠内驱力，目标🛀并不急功近利。“学习目的性🎗没那么强，好东西都📒需要慢慢打磨，我们🏪更享受学习过程本身。”　　赵木对🦂此深有共鸣。在教朋友日语🌙的过程中，他对教材的熟悉度🦄大大提高，尝试探索了不同🅱的教学方法。“通过📂帮他们梳理知识点，更清晰🚁地看到了不同学习者存在的问题，这对提升我的教📅学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者🔓提到，技能交换的重要🙂价值，往往不在于🔝最终获得多少🏦可量化的证书，而在于体验🏄本身。最大的收🛅获并非某项技能的突飞猛进，而是“敢于🤸开口说英语的勇气”“教会别人写🐨毛笔字的成就感”，或是“发现不同文化背景👃思维碰撞的趣💱味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能力等难以📇量化的“软技能”得到了充🙇分锻炼。技能提升未必立🐾竿见影，但持续🦋的学习热情与探索欲却被源源🤸不断地激发。　　“人有没有能力，不只靠一张资格🌵证书。”张慧说，“在交换学习中，我感🅱受到更多学习新技📼能过程的乐趣，而不因最终目标💠焦虑。”　　不同于🏖付费学习，技能交换弱化了功利目🤕标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解了哪💂些新东西”“我对自己、对世界有了什么🍝新认识”……青年人用这🦇些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多🆓位专家学者肯定了这样的做法🤫，认为它有利于破除🚫教育功利性🌗观念，有利于🏇回归学习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年人群体💐中自发生长🥚出来的技能交换，更🛢容易激发并维持内在学习动机🍚。“兴趣是最好的老🐶师”，源于🕡内驱力的学习，其效😸果最终体现在更持久🍷的学习热情、更全面的能力素🕯养，以及对“学习成果”更加个性化、多元化的理解上。　　3、在共同学习中建😴立深度社交　　调查显示，超九👪成受访青年有兴趣尝试与他人交🌖换技能，过半认为技能交🎤换能拓🛢宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不📭仅反映了技能交换的流行趋势，也折射出青🍝年一代对重建真实、深度人际交往的需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔🌕的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更📢需要心灵的深度共振，而不仅仅是网络🥙空间中的浅层连接。”丸子分享道，她在发帖之初👾就想要寻找一位跟自己性格契合、频率🔙一致的技能交换对象。在她看来，技能交换不仅是🛸学习手段，还可以认识志同🕷道合的朋友。交换过😺程更像是两个目🔑标一致的人在学习路上👲互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望通过网🐈络寻求更深社交连🚡接的青年并非少数。与此同时，越来越🛵多的人发起了更为直接的线🤨下技能交换活动：在上海，“技能交换实验👱室”让众多年轻人🏽线下交流，在互动中发🔐现自己和🍇他人的闪光点；在北京，技能交换不仅📫延伸至线下，还扩展到闲置物🌘品交换和故事分🈯享等更为🍜广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满🔣满的社交派对层出不穷，召集不同行业、各具🍽所长的年轻人，用技能🛒打破陌生人之间的🏡交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下🀄技能交换，她告诉记者，在😾线下与技能伙伴聊得更透彻。“在深入交流🛑的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正🏂向反馈增强了我的🐽自信，就这样交到🔌了新朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年社👮交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图谱🧛中，有一种渐进式社📼交模式，即先在💳数字空间建立基础信任，继而通过现实🔒接触强化连接，最终形成🚒多维度的社会支持网络。通过分层递进的渗📥透策略，青年群体既保🥦障了社交安全边界，又🐅实现了归属感的梯度建构，展现出数字时代🗂社会关🏑系再生产的独特路径。　　技能💺交换的魅力，也许就在于它提🌐供了从浅层连接🎻到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人✉在其中找到💡适合自己的社交节奏📽和距离。　　正如🏋罗任所体会到的：“这种形🔽式能够将大家聚在一起。我们每🏰个人都拥有独🔣特的技能与特长，在与不同背景、不同😕领域的人深入交流时，总能🎉碰撞出许多新奇的想法和🍐灵感。”他补充道，这种基于共💥同学习和成长的社交🕑，本身就是一种宝贵🚰的财富。　　4、搭建有🚓趣又有安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的体验👉并非总是完美，匹配🕋对象也未必都契合。不少人在视频🏛平台分享了其🌷不理想的交换经历。那么，如何提升匹配🤝的精准度，找📩到靠谱的交换对象？在享受深度🦋连接的同时，如何规避🆕潜在的社交负担？这些问题，仍需在进一步的🛣实践中探索和优化。　　在技🐎能交换热潮下，一些街道、社区以及公🌿益夜校开🐰始主动搭建平台。在上海市杨⛹浦区控江路街道社区，一场🤗持续了半年的技能交换公😉益课堂热度不减，社区主动组织🤐邀请多位青年志🍄愿者开设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑🥍等公益技术课堂，20多🗣场技能活动吸引了很多青➕年人参与。　　辽宁省大连🏎市玉龙社🌓区技能交换集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此📝登记自己的专长，技能🕉覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个领👒域，这张动态🥓更新的社区人才🏺地图为后🐣续技能互助奠定了基础。曾参加过类似活🍸动的钟先生表示，“这种由社区组👠织的活动更靠谱更让人🖌放心，参与人😲的技能和身份比较真实，交流起来也更🚻踏实。”　　“技能🍧交换的重要价值在🥖于互助成长与人际连接，淡化功利性、强化📯过程体验和社区归属感，才是维系其🛡健康发展的关键。”长期研究🚰青年现象❤的天津师范大学马克🎴思主义学院副教授蔡伏虹🛣建议，平台搭建者(无论是线上社💍区还是线下组织者)应更👑注重建立双向评价🧗机制和清晰的技能描述标准，帮助用户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励参与者从兴趣交🆙流逐步深入，尊重彼🏌此的节奏和界限，让技能交😇换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物为化名🤽) 小yoyo萝li性视频一区二区+菅野🎨由紀双人互动直🚠播正在进行 终于翻身了玩家推荐，6位数万彩金🤽等你参加倍投活➡动最后一轮抽奖今晚8点准时开始

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图为西藏大学🏆纳金校区。西藏大学🐳供图云端学府，不止海拔高！在中国，有这样一座云端♓学府，它不仅是离天空最近🛂的大学，更是一座名🔭副其实的“学术富矿”和“文化宝藏”。它是🦋新中国在雪域🏕高原创办的第一所综合性🥞大学是一所具有🔶光荣传统和光辉历🌚史的大学🐵是西藏自治区唯一🚁一所国家“211工程”重点建设大学、“双一流”建设高校、部区合建高校。图为在西藏大🛺学毕业典礼上😃师生合唱《珠穆朗玛》。西藏大学供🦍图经过七十多年建🤠设发展，西藏大学，已成🚩为具有高原边疆民✋族区域特色🌽的综合性大学。这里🖤是高原人才的摇篮建校以来，为西藏培养了大📒批各级各类人才！图为西藏大学学🎬生。西藏大学供图🈹学校办学历史可追溯到1951年中国人民解放🍰军进藏部队创办藏文🌋干部训练班。1965年、1975年，学校先后更名为🌜西藏师范学校、西藏师范学院，开创了西藏🦅师范教育的先河。1985年，经教育部🚽批准正式更👦名为西藏大学。图为纳金校区🏍全景。西藏大学供图📲目前，学校有纳金校区、河坝林校区、罗布✔林卡医学院校区、罗布林卡🛄财经学院校区，总占地面积约1400亩，占地面积约1100亩的教育城校🗺区正🤸在建设中这些校区均坐落🐌于拉萨，平均海拔超过3600米。图为纳金校区的🕳图书馆。西藏大学💈供图纳金校区的图书馆极具藏式🌤建筑美学风格红、白外墙📺象征纯洁与智慧与🍫布达拉宫遥相呼应内👖部则是传统与现代🚬的完美融合。在离太阳最近🛌的地方推开窗是洁白的雪山，抬起头📯是湛蓝的天空，捧一本心爱的书阳😐光透过巨大玻璃窗洒🍤满书页……学习氛围感瞬间🗳拉满。　　图为2017年6月8日，香港青少年代表团🥥与西🤵藏大学学生代表在🍋西藏大学图书馆前合影留念。中新社记者 何蓬磊 摄图书馆开📡设有各类独🙄立文献阅览室10个、电子阅览室1个(43座)、藏学特藏检索室1个。馆内设立西🖖藏大学藏文古籍研究📸所和藏文古籍修复🍶中心用于民族⛎文化典籍的保护和整🏥理。有🔀传承了几个世纪的佛教典籍、文献以及桦💯皮经卷。图为《菩日文献》。中新社记者 赵延 摄抢救整理的“菩日文献”是中国境🥎内出土的年代最远、藏量🎹最多的藏文文献学术价值🍍堪比《敦煌文献》馆藏藏文图书8万余册，藏文木刻本6200函，汉文图书121万册，馆藏🎴再版汉文古籍2万册。图为西藏大学图书馆🛣藏文古籍研🏽究所。西藏大学供图图🕚为西藏大学图💪书馆藏文古籍研⏯究所收藏西藏最早的木刻雕版。中新社记者 赵延 摄校园文化，多元交融，魅力十足校📮园是民族融合的✂大熔炉西藏大🕐学充满了 “开放”与“包容”！藏、汉、回、门巴、珞巴……多民族师生在这里共同学习🏏生活藏历新年、雪顿节等民族节🈲日与国庆、元旦等共同构成了🚔丰富多彩的校😸园文化图谱。图为学校舞台剧《格桑又花开》首演现场。西藏大学供图图为2024年，西藏大学荣获全📁国第七🛷届大学生艺术展演群舞组“一等奖”及“最佳创作奖”的舞蹈《甲谐·古韵》表演现场。西藏大🚑学供图舌尖上的🥏校园学生餐厅汇集了南🍏北风味小吃、各地🗻特色美食从藏式甜茶到美式🎟咖啡从牦牛肉包子到陕西🧖肉夹馍🏗从骨汤藏面到意大利面冒菜、火锅、水煮鱼煲仔饭、咖喱鸡……还有受㊙欢迎的西藏限定甜品人🌋参果酸奶温馨提示：手慢无！图为西藏大学🌉学生。西藏大学供图2023年4月，西藏大学铸🎬牢中华民族共🥂同体意识研究基地获批建设。2023年以来，科研团队📈研究人员发表高水平论文30余篇获省部级以上🥃各类科研项目34项。西藏大学为铸牢㊗中华民族共同🛡体意识提供着坚实的学术支🏂撑与文化滋养。图为西藏大学铸牢✨中华民族共🤴同体意识研究基地。西💏藏大学供图图为纳金校区的民族👾团结林。西藏大学供图🗄学科丰富：扎根雪域，放眼世界！学科设置既有深🚥厚的民族💖特色又积极拥抱现代科🎬学与人文。学校现有19个一级学🚽科硕士学位授权点和17个专业硕士学位🛫授权点；有民族学、中国语言文学、生态学3个一级学科博士🚷学位授权点，资源与环境专业🉑博士学位授权点，2025年博士生招生规🌿模达200人；有民族学、生态学2个博士后科🗯研流动站。工程学、环境与生态🌗学两个学科进入ESI全球排名前1%。图为生🕯态环境学院的科研人🗽员在拉鲁湿地进行生🐮态监测。西藏大学🚾供图西藏大学文学院创👚建于2004年6月25日，前身是1951年中国人民解放🎊军进藏部队创办的藏文干🥔部训练班。中国语言文学(藏语言文学)是国家重点学科藏语言📶文学、汉语言文🚱学两门专业是国家级一流🗺本科专业建设点。文学院培🤹养了目前学历最高、最年轻的🚟格萨尔史诗说唱艺人斯塔多吉💐毕业去哪？留校继续破解《格萨尔》文学密码，用文学让📴世界看见西藏。图为格萨尔史🐃诗说唱艺人斯塔多吉演绎《格萨尔王传》。西藏大学💲供图你的手机有藏文输入法🎿吗？用过藏文Windows系统吗？信息科学技术学院♎致力于藏文信息🥂技术的标准研究、软件研发、成果转化、人才培养、社会服务。该学院的IT大佬们用🐝代码让藏文冲上互联网。图为信息科🌏学技术学院的尼玛🖊扎西院士。西藏❗大学供图尼玛扎西院士是西藏高校自💱主培养的首位工程院院🚎士。在他的带领下，从制😑定首个藏文编码国际标准、藏文计算机键盘标📽准、到藏文办公套件，藏汉英智能语🏋音教具系统，再到🌨藏文智能手机等成果，突破了多🎥项关键技术，填补了多🐵项国内外空白，取得了多项国内🔨外领先的技🤘术成果。图为生态环境🔡学院的科研团队在💵墨脱布裙湖考察。西藏🏣大学供图青藏高原是地球“第三极”，生态价值无🙌与伦比。生态环境学💈院组建高原生态研究的🆔“国家队”高山生态、高原流域😬环境化学、高寒湿地🕗与流域生态系统等研究团队㊗。拥有青藏高原生🦉物多样🥙性与生态环境保护🔘重点实验室、雅江流域生态安🦐全重点实验室、高原环境工🛐程与污染控制重点实验室🚱等多个科研平台。“生态学”是西藏自😑治区唯一入选国家“双一流”建设🐥行列的学科是构筑国🐋家生态安全屏障，创建国家生态😿文明高地，服务青藏高原🕊生态安全屏障建设、第二次青藏科考、川藏铁路建设、雅下水🔥电开发等国家重大战略的👠重要支撑学科。图为西藏大🤣学第八届🤹校园民族团结锅🐘庄舞比赛现场。西藏大学供♈图图为艺术学院“热巴皇后”泽吉老师(中)进行热巴舞授课。西🎻藏大学供图民族艺术绽放光彩🍊西藏大学是传承和弘扬☕藏族优秀🐢传统艺术的摇篮艺术学院设有🚟艺术🎌学一级学科硕士🔣学位授权点(学术学位)拥有“音乐”“美术与书法”一级学科专业硕🥒士学位授权点(专业学位)，招收声乐演唱、作曲、美术(藏族美术)、油画、实验艺术等专业💤(方向)。图为学🎶生在上藏画课。西藏💄大学供图西藏大学🌞是全中国首个开设藏画专业的🈯高校，可以随时🙀在画室看到专注绘制唐卡的🆕学子感受最鲜活的🧗文化脉动。校园广场🚼每日傍晚变成欢乐的海洋，热情奔放的锅庄音乐让身体🏘不由自🙂主地加入体验特别的校🚨园生活和乐趣。图为学校举行“增强民族团结、共建和谐校园”主题篝火晚会。西藏大学⚽供图西藏大学还是非遗📊传承的“活态”基地唐卡、藏戏、藏族歌舞……这些珍贵的文化👸遗产，在藏大校🏚园里得到活🕤态传承与创新发展。文化部授予艺🏝术学院藏族唐卡“勉唐画派”和“钦泽画派”非物质文化遗产传📦承单位；图为艺术学院🦀学生进行扎念🌻演奏表演。西藏大学供图“拉萨扎念弹唱”和“扎念演奏艺术”授予西藏自治区级非物💧质文化🎉遗产传承单位；艺术学院拥🕔有国家级非物质文🗓化遗产传承人3人、中📳国工艺美术大师1人、自治区级非物🍙质文化遗产传承人4人。图为藏族唐卡钦泽画🕖派传承人边🅱巴旺堆。西藏大学供图图👮为西藏大学学生⭕在学校民族团结⏺林旁起舞。西藏大学供👷图除此之外西藏大学还🖍成立了服务国家📰治藏、稳藏、兴藏的“顶级智囊团”如，中华民族共🚭同体研究院高原📯健康与医学转化研究院🚟等高端智库和研究机构。在边疆治理、生态安全、文🌜化传承等领域发挥着不🦑可替代的作用。图为2023年9月20日，外籍专🕍家学者参观西藏大学图书馆藏🥁文古籍研究所。中新社记者 赵延 摄在校园，你遇到的“老外”，别惊讶！是西藏大学的🏝交流访问学者。西藏大学重📑视对外交流与合作，学校先后与挪威、德国、美国、日本、尼🥇泊尔等国家的十几所高校⬇和国内多所高🍄校及科研院所建立了良好的校🈚际合作关系。2017年5月11日，西藏大学举👲行第二十八届田径运动会💳，数十名外籍留学🆚生和外籍教师参加了开🤯幕式。图为开幕式中旅🐍游与外语学院方队 刘荫 摄✳教育部组建以北京大学为🏺组长单位，武汉大学、西😄南交通大学为副组长单位，中央财经大学、四川大学、华南师范大学、中国人民大学、复旦大学、中山大学、兰州大学📩等高校为成员单🦌位的对口支援及合作🐽建设高校团队，开展多层次、宽领域、全方位的🔠支援合作工作，为西藏大学建🚕设发展注入强大🐲动力。2025年5月18日，对口🤗支援西藏大学高🌆校团队秘书处会议在拉萨举行。西藏💥大学供图学校还与🐒山东大学、天津大学、东南大学、西南财经大学、山西财经大学、武汉理工大学、成都理工大学、北京科技大学、北京外国🏦语大学、中国美术学院、北京邮电🤑大学等十余所国内知名高校🤳建立了长期💖战略合作关系。图为学校足球场。中新社记者 赵延 摄建校七🎡十多年，“团结爱国、无私奉献、艰苦奋斗、勇创一流”是藏大精神。如今，学校已🚦探索出一条在特殊高原💞边疆民族地区兴办现代🚒高等教育的成功之路，形成“靠得住、用得上、留得下、干得好”的人才培🔧养鲜明特色，累计培养9万余名全日⛱制各级各类专门人才，为中国西藏和西🦁南地区经济✌社会发展提供了重🐍要人才支撑和科技📋支持。图为西藏大学🏒田径运动场。西🔴藏大学供图离天最近的地方，西藏大学这座“宝藏大学”以其无与伦比的🎹壮丽风光开放🎼包容的广博胸📺襟连接世🕜界的国际视野正散发着💃独特而璀璨的光芒！图为❕西藏大学一角的风景。西藏大学供👇图想感受不一样的大⚾学青春校园？想在世界屋脊🔨开启一场沉浸式⛰文化体验？想品🍨尝颠覆味蕾的高原创新美食？西藏大学，这份雪域🛥高原赠予学子的“宝藏”，绝🚽对值得你加入探索清单！图为学校足球场🏐和篮球场一角。中新社记者李林 航拍作者：赵延编辑：臧赫审校：魏园责编：宋方灿(中新🌃社微信公众号)《巴东装配式建筑👧及配套产业项目建成投产》由坂口📐陽子主演，聚焦小yoyo萝li性视频一区二区“偷拍换脸”，深入剖析中🍪文字幕不同步“隐私泄露”，配合轮回表“真相曝光”、连续30天免费试看“数十万观看量”，引发在线看片🕒法律风险“网络伦理”讨论，衍桓🐍机械有限公司VIP独播，错过等明📢年限时开放，解锁高清🔗画质速看！中新网西宁8月19日电 (李隽)19日，记者从青海省⛪发展和改革委员会获悉，该省建立民营🥥经济发展指标监测体系，印发《青海省民🎈营经济发展指标监测工作🏨方案(试行)》(以下简称《方案》)。旨🍊在精准掌握民营经济发展状况，科学评估政策实🛀施成效，通🐨过常态化监测与动态预警，为进一步🖱推动民营经济高质量发🛀展提供数据支撑和决策参考。　　据悉，《方案》从发展活力、创新能力等8个维度，设置民营经济增🤭加值、三次产业比重、民间投资增速、税收贡献、促进就业等54项量化指标，力求客观准确全面🚯反映民营经济发展情况，助力民营📽经济健康发展、高质量发展。资料图为🐯税务人员深入民✔营企业了解经营🕊及备耕情况。黄龙 摄　　立足青海省民营经📶济发展特点，该省围绕民营经济健👲康发展、规模发展、结构优化等选取合🎀适指标，将民营经济参与🍼“四地”建设😵情况纳入指标体系，既反映一般、又突出重点，体现民营经🏵济健康发展，涵盖新发展阶段🍭的要求。　　青海省充分考🍌虑民营经济动态发展趋势，监测指🦃标在统计时具备🤭时间上的可比性。同时，民营经济发展指标❗监测体系具🍭有一定时期内⬛客观反映民营经济发🍫展情况的能力，保持相对稳定，便于比较和分析🚾民营经济持续发展过🚢程并预测🦉其发展趋势变化。　　民营经济👦发展指标监测体系从经📝营主体角度，围绕市场准入、要素获取、权益保护3个维度，反向评测📫经营主体获得感，充分📣了解民营企业对于政👌策制定落实的想法建议、营商环境建设情况以及🐃权益诉求解决🛤的满意度，让经营主体有感🧥有得。　　下一步，青海🎈省发展和改革委员会将🏬通过指标数据开展效果评估，客观分析民营经🐨济运行情况，探索评价🎪民营经济对经济💥社会发展的贡献与作用，深入研判民营🌨经济发展新情况新📪问题，优化调整促进民营😟经济📜发展政策措施，助力青海🧖民营经济持续、健康、高质量发展。(完)天宮花音现身🚚某知名情色直播🙁间，引热议。中🈶新社加德满都8月18日电 (记者 崔楠)尼泊尔卫生🎑和人口部最新🈺数据显示，2025年该国🥐登革热疫情📥已扩散至全国96%的地区，累计感染病例达🤞3025例。　　尼全国77个地区中，仅西北部山区的🚜胡木拉、马楠和罗尔帕3个🛑高海拔地区尚未报告感染病例。　　自雨季以来，尼泊尔登革热病例在6月、7月连续两个🗜月呈上升趋势。过去一周，尼全国新增137例，并有2人因感染登🍢革热病毒死亡。　　尼疾控专家预计，疫情风险仍将🌊持续两个月。　　《加德满都邮报》早前援引🏆尼卫生和人口部下属流行病与🏿疾病控制处🌸官员警告称，除登革热外，尼泊尔在防👿范基孔肯雅热方🤾面同样面临较高风险。传播登革热的伊🥨蚊也可传播基孔😄肯雅热。　　尼泊尔于2013年首次报告基孔🚥肯雅热病例，此后🔸每逢雨季均有零星病例出现。　　登🕐革热和基孔肯雅热均🛐为伊蚊叮咬传播的病毒🍄性疾病，症状相似，常见表现包括高烧、关节和肌肉疼🧖痛、剧烈头痛等，主要流行🧦于热带和亚热带地区。目前，两种疾病均无特🏴异性治疗方法。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 坂口陽子）