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　　中新网7月9日电 据辽宁🚩省纪委监委消息：日前，经辽宁省委批准，辽宁省纪委监🔗委对辽宁省🦇大连长兴岛经济技术👗开发区原党工委❕书记、管委会主任杨广🐾志严重违纪🏺违法问题进行🌛了立案审查调查。

　　经查，杨🔑广志丧失理想信念，背弃初心使命，无视🦍中央八项规定精神，违规收受🔧礼品礼金；利用职权💏为亲友谋利，接受可能影响公🐶正🗓执行公务的宴请，利用🎢职权帮助他人向管理和服务对象🌲借款；违规决💾定项目招标，违规决定借款；纪法底线失守，滥用职权致使公共财产遭受重大损🥢失。

　　杨广🍾志严重违反党的廉洁纪律、工作纪律、生活纪律，构成🚲严重职务违法并涉嫌滥用职🏖权犯罪，且在党🐊的十八大后不收敛、不收手，性质严重，影响恶劣，应予严肃处理。依据《中国共🛸产党纪律处分条例》《中华人民共和国🏼监察法》《中华人民共和国公✝职人员政务处分🥓法》等有关规定，经辽宁省纪委😯常委会会议研究并报辽📭宁省委批准，决定给予杨广😹志开除党籍处分；按规定取消其享受🔑的待遇；收缴其违纪违法🌓所得；将其涉👾嫌犯罪问题移送检📵察机关依法审查起诉。

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【科学随笔】　　科学普及是实😁现创新发展的重要基础性工🙎程，关🏅乎全民科学素质的提升，更关乎国家创🔇新能力的根基。科普应是🐕一项面向全民的系🔦统工程，但在科普工作中🤢，我们可能会忽略一😋个群体——大学生。　　大学🍺生需不需要科普？当然需要！　　高校作为青年🎑人才培养摇篮与👒科技创新高地，强化面向大学🌱生的科普工作，既是塑造青年科💸学品格、培育青年科学精神的内在要求，更是发挥🍇知识青年的辐射带动🍳作用，进而激活全社会⛱科学热情、提升🐧全民科学素养的关键路径。　　大学生👫科普是构建青年完整人格🔅的必修课。学生的科学😰素养不仅体现为对知💼识的掌握，更表现为理性🤣思维与创新意识的融合。信息急剧增➕长的时代，大学生每天被🚃算法推送的💽海量碎片化信息包裹，若缺乏🛡科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系统科普培育“去伪存真”的科🎆学判断力与严谨的思维逻辑，并将其内化为人👔格特💱质的一部分，确保其既能在专👍业领域深耕，又能以科学视角审视生活。　　大学生科普是高🐻校履行社会责🍔任的重要桥梁。大学生作🤶为高校与社会之间最♉活跃的“桥梁”，其科普传播能力直🦅接决定了高校智力资源😻的辐射半径。当高校的🈷专业价值突破校园围墙，转化为🆙实实在在的社会服务力，这种转💇化正是大学“扎根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是📩积蓄国家✍创新动能的蓄水池。大学生科学🤼素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多👥同龄人乃至社会大众📺走近科学、了解科学。当下在量子计算、人工智能😛等前沿领域，大学生的科普传🎒播🔞更能让公众理解科技发🍑展的价值与意义，从而凝聚支持🎸科技创新的社🕊会共识。　　加强大🐘学生科普工作，需依托高🐪校自身科教资源与技术优🏻势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育🔡体系，让科学精⏰神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业😳壁垒，将科普思维融入课🛁程体系，开设兼具趣味性📅与思想性的🔄科学通识课程。例如，清华大🚁学开设的《科学通史》课程，将科学史与🎐人文教育相结合，不仅涵⏺盖了科学史的基本知识，还注重帮助学生😻形成连贯明晰的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运🧒动”到“人工🚖智能与伦理困境”，这种跨学科对话，让🌼学生在掌握知识的同时，深刻⬆理解科学的人文维度，明晰科学在现⛔代社会中的价值坐标，进而学会用科🛤学思维观照生活、用人文视🚺角审视科技。　　同时，应建立科研资源🏽科普转化机制。高校应鼓励教师带领🕳学生将科📑研项目转化为科普案例，推动🦃科研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学🛏将🏭航空航天领域研究成果转👯化为适合分龄段📙的科普故事，依托航天馆科普展🕗览资源，融合科普故事🖲与实物展示、互动体验等形式，并组建🤓大学生讲解员团队，既锻炼了大⏳学生的科普表达能力，又🕐扩充了校园科普资源体系。黑龙江🎦大学依托其在民族语言文学、地方文化研究等📘领域的优势，在通识课程📒中融入地域特色，组织学生将东🕢北抗联时期的😻科技救国故事转化为🛶科普素材，既传🖋承了红色基因，又拓展了科普🌊的文化内涵。　　要想办法激活大学🖐生科普实践场域。截至2024年，全国科技🏭馆及科技类博物✳馆已达1779个。高校⚫可充分盘活校内外科技馆、重点✔实验室等空间，设立大学生科普讲解🖕员岗位，支持组建科普社团，通过主题沙龙、实验🛸展演等形式凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科👺研人员分享科研经历，从科💢学家的成长故事中🌏萃取科学精神养分，将科学文🥀化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在实践中🐛锤炼科普能力，也让科学种子在更😷广阔的土壤中👜生根发芽。　　做好大学生科普⛸，不仅仅是为了提🍙升他们的科学素养⛸——这项工作的🚾最终价值，在于让青春💁科学力量走出校园，融入社会肌理，让科学精㊙神浸润社会生活的每个角落。　　构建朋辈引领体系，点燃中🌎小学生科学火种。孩子🎧是科学热情培🈳育的关键群体，而大学生与🐮其代际距离更近，更容易搭建信任桥🐀梁。各😁地应进一步推动⛎大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导师团”，定期组织大学🏨生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小🌳学生直观感受科学的趣味性。鼓励大学生🌐带领中小学🔜生参与科创比赛，在共👀同攻关中培养青少年的科学思维与探索🎱欲，通过代际传递激🔊发孩子的科学热情，为科技人才🍤储备奠定基础。　　打造科普⏺传播矩阵，实现科学传播破圈。大学生是🌕新媒体内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播等形式🍙，能让科💣学传播突破时空限制。围绕短视频内🎙容和技术创作，高校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业🖤组建团队运营校园科普账号，鼓励他们将实❗验室日常、科学现象等转化为科普vlog，通过“硬核知🌁识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过🐁社交传播渗透至家庭💏场景。同时，鼓励学生走出校➕园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不🕌同群体的信息需求，让科学知识适😃配不同年龄层的信息接收习🦍惯，实现🔉全民科学素养提升。　　推进靶向⏫科普志愿服务，让科🤲学融入社会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进🖌一步加强校、地、企合作，组织大学生深⛅入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村🍧推广智慧农业技术，在企业开展科技成果🥃转化研学等，当社区居民通🚵过大学生的科普🎹学会辨别伪科学，农民借助科学🔞方法实现增产，企业员工🐓主动拥抱技术革新时，科学便从抽象概念🌃转化为改善生活的🔈工具，这种“解决问题式科普”能让公众真切体🐲会到💔科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建🍁设科技强国筑牢👨全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系♉黑龙江大学计算机与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报【用户看片习惯变🍘化】技📂术支持特别企划《活力中国调研行｜创意汇聚 让更多晋江“鞋”走向世界》上线，涵盖黑😓盒孑手机看片“直播色情”、移动端卡顿严重“未成年人受害”，结合短视频变长👯剧趋势“网络监管加强”，详述Benito Rossi在三门县的调查🐯经历，壹红家具有🚂限责任公司同步上线，享每日送看片币免🐚费看，全程无广告，点击下载影片赶🔜紧点击！总台🐇记者当地时间8月21日获悉，北约将在瑞典恩雪❣平建立一个基地，该基地😇将容纳约70名员工。　　据🚛瑞典电视台报道，瑞典国防大臣波尔·荣松表示，该基📢地将管理北欧国家士兵的😥调动以及可✉能发生战争的情况下从🐋北美前往北欧国家的士👟兵的调动。(总台记者 郝晓丽)《十五运会群众比赛😽毽球🕤项目决赛收官 广东队包🍤揽六枚金牌》入选十大争议影片之一。中新网8月20日电 中国科学院20日在官网发布公告，公布2025年中➗国科学院院士增选🤹有效候选人名单。　　公告称，2025年中国科学院🦌院士增选🎡推荐工作已经结束。经中国科🌟学院学部主席团审议，中🔑国科学院党组审定，确认2025年中🔶国科学院院士🥎增选有效候选人639人。根据《中国科学院院🌐士增选工作实施办法🦊（试行）》的规定，现将有效候🏕选人名单予以公布。

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（青岛日报／观海新闻记者 川尻聰子）