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　　盛夏时节，福建省永安市罗坊乡的💃麦冬田里，一群大学生志🚅愿者带着孩子们🥥体验劳作。不远处的“护苗学堂”里，一堂关于“伟大抗战精神”的思政课正在进行。

　　暑假期间，一支支高🔘校支教团队陆续走❤进大山深处革命老区，与当地“护苗学堂”志愿服⛄务队的青年一起，为少年儿童耕耘🌾心田，在基层实😢践中锤炼青春。

　　“长大了，我想当🍘一名飞行员！”

　　听说来了54名支教大学生，孩子们一大早🥅便在家人的护🆙送下来到“护苗学堂”。这些孩子或为本校学生，或来自周围乡镇，他们的父母😈在外务工，平日里大多由💇老人照护。

　　各高校大学生📕为支教做足了准备，带来各种教具；航天模型、故事绘本、手工用品、游戏道具……应有尽有。

　　一间教室里，一堂《愚公移山》阅读课正🦃在进行。在青年教师的👽引导下，孩子们围绕愚🗾公移山话题展开讨论，气氛热烈。另一间教室🧕里童声嘹亮。孩子们一个个腰板📀儿挺得笔直，目光专注，在三明学院和🛒南京航空航〽天大学青年学🔜子的带领下，倾听航天👛科技工作者的奋斗故事。

　　“护苗学堂”是西北工🖌业大学大学生社会实🔒践基地，“翼启未来·逐梦蓝天”社会实践队大学生🤽志愿者在这里定🅱期开展航空科普支教实践活动。航天课上，志愿者郑鹏翔👄走上讲台，为孩子👉们讲解并演示航🎭模的制作过程。课间，五颜🦄六色的航模在校园里起飞，四年😐级男生罗浩文兴奋地说：“长大了，我想当一名飞行员！”

　　革命老😕区罗坊乡红色资源丰富。支教期间，大学生和孩子们一🎙起参观历📄史遗迹，重温🔐那段峥嵘岁月。南京航空航🔲天大学研究生刘博🧙宇说，在革命老区追寻红⛷色足迹，让他找到了中⛱国航天事业背后👲蕴含的精神谱系，更加⏳坚定了他科技报国的理想信念。

　　西北工✅业大学航空学院📻团委书记田尧表示，组织学生深入乡♒村开展航空科普，是落实立德🦔树人根本任务、践行科技报国理念🛳的重要实践。在📴暑期支教活动中，青年学子实现了知识传递、能力🉑提升和坚定信念的有机统一。

　　“把孩⭕子交给这些后生，放心哩！”

　　除了大🕰学生志愿者，这里还有一支由当🏼地35名政府青年干部🧟和青年🐆志愿者组成的志愿服务队。

　　2024年10月，为解决乡🈂亲们在留守儿童照⚓护上的需求，“护苗学堂”在罗🥙坊乡党群服务中心成立。自此，这些来自不同岗位😏的青年人成为“护苗人”。他们努力发🏗挥专长，为孩子们提👤供作业辅导、阅读指导、心理辅导、美育教育、网络安全教🐐育等公益服务。

　　每天晚饭后，桥头村村🍗民罗陈祥都会🏓准时把孩子送到“护苗学堂”。当天值班的💱乡政府青年干部王📔宇俊从罗陈祥🤟手上领过孩子，领进学堂。“这些青年💭干部个个都是大学毕业，不仅文化程度高，对孩子也有耐🥔心，把孩子交给这些后➡生，放心哩！”罗陈祥说。

　　平日里，志愿服务队的青年🦎干部👁们每天下班后会主动抽出一🔝两个小⬅时来陪伴孩子。在王宇俊看来，陪伴孩子们学习，不光要“教”好，更要“育”好。为了当好护🔉苗人，他总是精心准备，不断学习，与孩🎠子们共同成长。

　　课后的“护苗学堂”里，孩子们完成作业后🍹常常围在一起，听来自江西瑞金🤦的范淇讲红色故事。就连🚌平时最调皮的孩子也安静下来🍏，沉浸在跌宕起🕙伏的故事中。为了让讲述🛳更加生动，范淇还带着孩子们😽手绘故事人物。

　　“基层虽远，工作虽小，但这段宝贵的经历让👹我内心笃定，对未来充满信心。”范淇说，基层一线的工作🖨经历时刻提🗝醒着她要牢记初心，努力像种子💲一样扎根在革命老区的⛵沃土中，为乡村教育🗄奉献青春之力。

　　今年初，光明网对“护苗学堂”进📺行了持续报道，全🌊国政协委员杨钰尼把“护苗学堂”的故事带到了全国🐾两会。如今，越🍘来越多的青年来到这里，成为青春“护苗人”。

　　这个暑假，来自清华大学、哈⚾尔滨工业大学、山东大学、山西财经大学等📹10所高📼校的大学生志愿者陆续走进“护苗学堂”，为孩子们带来科🗣技、音乐、体育等兴趣📈拓展课程。

　　在全国🚩人大代表、山西财经大学🤨大中小学思想政治教🕡育一体化研究院院长🚶白琦瑞看来，这群♒青春护苗人主动把所学知🌧识转化为提升乡村🚥教育的实际行动，在火热的社会实🔖践中🔋筑牢思想之基，砥砺青春之志，为广大青年人“打了样”。

　　(光明日报 记者 高建进 冯家照 光明网记者 王恩慧 董腾飞 邱晓琴)

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北京东城推行公证服务✨标准化 近两百项公证事项⌚“最多跑一次”

中新网香港8月19日电 (记者 戴小橦)“‘智动融’香港青年研学团2025”18日结束内地研🍻学行程返港。其间，研学团通过走进企业、体育场馆与🕘文化地标，让香港🚇青年沉浸式感受内地智能制造🈶、体育精神与古今文化的独🌷特魅力。8月18日，“‘智动融’香港青年研学团2025”的学生们参观🤙江南造船厂展示😐厅。(主办方供图)　　行程中，研学☝团聚焦前沿科技，先后🌷走进江南造船厂、上海百度Apollo Park等地。在江南造船👏厂展示厅，船舶照片墙💻直观呈现🚅从承接简单订⚾单到自主建造全球领先大型船🅰舶的技术跨越；在百度Apollo Park内，学生们试乘自⛔动驾驶车辆，见证车辆自动识🏙别行人、与乘客“对话”的场景，用镜头记录“科技与安🐀全同行”的瞬间。　　体育👨领域参访同样亮点纷呈。在上海🥊徐家汇体育公园，学🍑生们既见识了上海游泳馆的🥪实时水质监测屏、国际泳联标准🆘设施，也在万体汇🕞室内篮球馆化身“体验员”，在专业教练指导下开🛹展趣味比赛，领悟体育精神。8月17日，“‘智动融’香港青年研学团2025”的学生们参观中🧝共一大纪念馆。(主办方供图)　　文化与历史探索环🚨节，研学⛷团走进上海中共🛃一大纪念馆，序厅的《日出东方》主题浮雕，串联起红🐿色地标，清晰📸勾勒中共的早期奋斗脉络。　　香🐛港赛马会内地事务部🎺主管陈岳鹏表示，希望通过此🔲次活动，帮助香🚫港青年拓宽视野，感受🍤长三角发展动向与国家未来发🏤展的澎湃动能，为两地交🎏流合作注入新活力。　　本次活动由香港✊青年交流促🐞进联会主办，香港赛马会💥赞助，中国📌旅游集团旅行服🚂务有限公司协办。(完)权威解读：架乃🈲由羅背后的真相你了解吗？中新社长沙8月20日电 (张雪盈)20日，宁夏至湖南±800千伏特高压直流💶输电工程(以下简称“宁电入湘”工程)正式全面投产送电。这座超级绿色“充电宝”，额定🤷最大送电能力800万千瓦，每年可向湖南🔧输送电量360亿至400亿千瓦时，其中新能源电量🚜占比不低于50%。8月20日，位于湖南省衡阳市衡南县的衡🐳阳±800千伏换流站。　杨居正 　摄　　“宁电入湘”工程🛒是中国首条获批的以输送“沙戈荒”风电光伏大🕔基地新能源为主的特高🥅压输电通道，起于宁夏中宁县中宁换👬流站，落点湖📻南衡南县衡阳换流站，途经宁夏、甘肃、陕西、重庆、湖北、湖南六省市，输电距离1616公里。　　该工程于2023年6月正式启动建设，配套电👺源装机容量1764万千瓦，其中新能源1300万千瓦(风电400万千瓦、光伏发电900万千瓦)。工🐒程新能源装机占比超过70%，创下同类工😏程新高。　　据介绍，搭乘这条“电力高速”，只需0.0054秒，宁夏发出的丰富⬆绿电就🤭能传输到湖南，每年可替代☕湖南地区标准煤约600万吨，减少二氧化碳排🎩放约1800万吨，相当于10亿棵树🚱的年吸收量。　　6月19日，“宁电入湘”工程完成🐮双极低端调试，在迎峰度夏高峰来临🎇前形成400万千瓦送电能力，整个度夏期间🌇平均输送功率近湖南全🌍省负荷的十分之一，累计输送电量超35亿千瓦时，对湖南电力保供发挥🗳了关键作用。　　据悉，针对特高压线🎩路基础直径大、埋深大，人工😬开挖作业安全风险高🏊的问题，湖南段全线1355基桩位中，95%采用机械化施🆓工。对工程穿(跨)越的25处生态敏感区、11处水源保护区，尽可能🍝减少在生态保护🎵区范围内的立塔数量。(完)立即行动：今晚梦见🅱的号码见证：特围预测最催泪😐的反败为胜故事。谁说🚂学技能必付费？他们“以才易才”　　——青年社交新现象观🤬察之“技能交换”　　【青春如是】　　夜幕降临，结束一天工作🛑的李青躺在床上，习惯性地划🔵着手机。一个关于陶👆艺的短视频跳入眼帘——陶土在😩匠人手里逐渐成形的过程，仿佛带着某🐬种宁静的力量。想🙄到自己下班后只能靠着刷手机放😙松，这位00后心里空落落的⏸。斟酌片刻后，她在社交平台🚰上发送了🔘这样一个帖子：“有没有愿意技💜能交换的小伙伴？我可以💚教你写作，我想学🧗习陶艺和瑜伽，互相免费，时间自由……”　　“工作第二年，感觉⏯和学生时代完全不同了。技能🌭学习越来越集中在工作领域，交友圈也越来越窄。”李青坦言，对于像她这样的年轻上🌮班族而言，认识新朋友、学习新技能🗣看似简单，实则🛍有不少难处。“纯靠自己学习🕘缺乏动力，花钱找老师🗞又成本太高，而且有必须把课时🏯上完的心理压力。”她分享道，“直到🏌我在网络上看到‘技能交换’这种方式，才豁然开朗，它几乎完美契合🙄了我的所有想法。”　　不知从何时起，“技能交换”的风潮🀄悄然席卷社交平台。“我会国画、书法，寻找技🌅能互换伙伴”“擅长舞蹈，想学滑板”……截至8月11日，在某社交平台上，相关话题的浏览👁量已突破3200万。记者点开📧一个热门帖子，发现下方聚集了🍜大量跟帖留言，网友🥨们踊跃回应，希望找到匹配的🏦“技能互助伙伴”。近期一家媒体发🏚起的调查结果显示，在1000名受访的青年中📋，92.4%的受访青年有🚭兴趣尝⭐试与他人交换技能；73.9%的受访青年认为，技能交换会🏘成为社交新方式。　　这一现象日臻火热，折射出当下青年人高😝涨的学习热情，也让我们思考，“技能交换”为何🌟吸引这么多青年人踊跃参与？它能否成为青年🍘人的社交新范式👽？　　1、用低成本解锁🈸新技能　　技能交换，顾名思义，就是用自己拥有👡的技能去换取自己感👑兴趣的新技能。这🏁一形式有别于传统的付费学习🚁、收费教育模式，参与者既是老🚪师也是学生，通过双方技能🙈互换，在互教互学中实🔛现双赢。　　“我的技能是日语，抱着尝🛒试态度在网络上发🥧了互助贴，没想到收到了很🕤多回复。”即将进🎐入北京外国语大学读研的😚赵木，去🎵年起已经参与了🌺几段技能交换。从最初的试探，到如今的游刃有🏁余，他感触颇深。　　在他看来，技能交🍽换的第一步就是要有一🕢个清晰的自我定位。“要明白自己的⛵技能和优势，同时也要清🐴楚想要学习什么。”　　与传统付费⛓学习模式不同，技能交换的⛺关键在于互惠互助，不需😊要实质金钱投🐁入就可开启学习之旅，这是吸引👪赵木等年轻人的关键点：“经济成本降低，时间、方式灵活自由。”　　除了经济成本低，还有心理成本低😷——“彼此是‘互助’的关系，不是单向教🌛学的师生，关系更平等，心理压力更小。”赵木🍑寻找互助伙伴时，会“把丑话说在前🔲面”，发帖时实事求📁是介绍自己、说明需求，谨慎确认对💩方的专业基础，然后🥗再沟通合作事宜，沟通的过程就是🛌互相“调频”的过程。　　通过几次技能♌交换，赵木实实在🥨在地“入门”了不少新领域。“网球、瑜伽、编程，这些过去离我‘生活半径’较远的兴趣地带，都在伙伴们的帮🖕助下涉足了，受益良多。”　　在95后上班族🤧张慧的眼中，理想的技能🕢互助伙伴除🕌了有一定专业水准，还需😘有责任心和耐心。“下班后，我需⛎要一个情绪稳定的伙伴交流🥚共学。与人交流本身是一🛷种治愈和放松。”张慧告诉记者，她通过网络📄社交平台加💎入了一个名为“技能交换”的群聊，群友抱着同🦗样的目标，她的技能互助👦伙伴也是在群里找到的。　　翻看群文件，记者看到群🚞主罗任将群成员的技🔚能和🧟需求汇总成表格，每当有新人🕤加入进来，他总是第一时间了解他🌐们的技能和学习🚓需求。谈及建🥎立群聊的初衷，罗任表示，他是为⬆了结交一些有趣优秀的朋🛴友，同时也希望🔉自己的技能帮助到他人。　　至于学习效果，罗任摊手一笑说：“我擅长计算机，之🔬前有人想学习编程，我会教一些👈学习方法和基础知识，主📲要起引导入门的作用。最终效果嘛，还得看个人能不能🎎坚持下去。”　　2、学习🖥成果不在于获得多少可量化🍄的证书　　顺着罗💎任的话题，记者又产生新的🏔疑问：网🗂络上技能交换看似热闹非凡，但实🐎际成效如何？在进一步采访中，记者寻到🧔了新的答案。　　今年暑假，北京大二学生“丸子”通过社交媒体，找到了她的技能交🍋换“默契学友”——一位来自澳门🌯的女生妮妮。为了锻炼英语口🚆语，丸子在社🦎交平台发帖，经过🕋简单的线上沟通与技能考察，两人一拍即合。“我教她书法，她陪我练口语。我们每天学习两🐉小时，还会互相督🦄促打卡。”丸子坦言，这🌈种学习更多依靠内驱力，目标并不急功近利。“学习目的性🎓没那么强，好东西🕝都需要慢慢打磨，我们更享受学习🐓过程本身。”　　赵木对此深🏆有共鸣。在教朋友日🔨语的过程中，他对教材的熟悉✖度大大提高，尝试探🖋索了不同的教学方法。“通过帮他们梳➕理知识点，更清晰地看到了📋不同学习者➗存在的问题，这对提升🕧我的教学能力帮助很大。”他说。　　多位受访者提到，技能交换的📟重要价值，往往不在于最终🍅获🍷得多少可量化的证书，而在于体验本身🍮。最大的收😹获并非某项技🔚能的突飞猛进，而是“敢于开口说英语🗺的勇气”“教🔰会别人写毛笔字的成就感”，或是“发现不🍐同文化背景思维👗碰撞的趣味性”。在这一过程中，坚持力、自律力、沟通协调能力、教学能🅾力等难以量化的“软技能”得到了充分锻炼🚺。技能提升未必🕒立竿见影，但持续的学习热🏌情与探索欲🚖却被源源不断地🗒激发。　　“人有没有能力，不只靠🤰一张资格证书。”张慧说，“在交换学习中，我感受到更多🔁学习新🧀技能过程的乐趣，而不🙅因最终目标焦虑。”　　不同于付费学习，技能交👗换弱化了功利目标，更注重学习体验。“我体验了什么”“我遇到了谁”“我了解⛵了哪些新东西”“我对自己、对世界有了什么新认识⛰”……青年🎼人用这些角度来衡量学习效果，而非单一的“能考什么证书”。　　多位🕢专家学者肯定了这样的做法，认为它有利于破🌂除教育功利性观念，有利于回归学🐫习的本真乐趣。基于学习兴趣，从青年✔人群体中自发生长出💄来的技能交换，更容易激🚟发并维持内在学习动机。“兴趣是最好的老师”，源于✂内驱力的学习，其效果最终🥁体现在更持久的学习热情、更🍆全面的能力素养，以及对“学习成果”更加个性化、多🍗元化的理解上。　　3、在共同学习中🐊建立深度社交　　调查显示，超🎆九成受访青年有兴🌬趣尝试与他人交换技能，过半认⛳为技能交换能拓宽社交圈。其中00后认可度最高，其次是95后。这些结果不仅反🐺映了技⚾能交换的流行趋势，也折射出🎵青年一代对重建真实、深度人际交往的👺需求。　　“我和妮妮，就像是两股温柔🚯的风相遇，轻轻吹向彼此。其实，现代社会更🤨需要心灵的深度共振，而不🥛仅仅是网络空间中的浅层🛋连接。”丸子分享道，她在发帖之初就🐉想要寻找一位跟自😨己性格契合、频率一致🌊的技能交换对象。在她看来，技能交换🧙不仅是学习手段，还可以认识志同🥝道合的朋友。交换过程更🎽像是两个目标一致的人在学🚯习路上👴互相支持和陪伴。　　像丸子这样，期望👩通过网络寻求更深社交连接🔼的青年并非少数。与此同时，越来越💪多的人发起了更为直接🛍的线下技能交🤥换活动：在上海，“技能交换实验室”让众多年轻人❔线下交流，在互动中发现自己💕和他🏦人的闪光点；在北京，技能交换不仅🔫延伸至线下，还扩展到闲置物品交🌟换和故事分享等🔭更为广泛的领域；在深圳，诸如“技能交换大会”等干货满满的社👸交派对层出不穷，召集不同行业、各具所长的年🕍轻人，用技能打破陌生📽人之间的交流壁垒……　　在北京生活的“小派”参与了几次线下🎞技能交换，她告诉记者，在线下与技能伙伴聊🤚得更透彻。“在深入交流🍧的过程中能提升思维、表达、沟通能力，同时对方给予的正向💸反馈增强🕎了我的自信，就这样交到了新🚒朋友。”　　学者曹清燕在《当代青年🐔社交模式的调适路径》一文中提出，在当代青年的社交图🏙谱中，有一种渐进式社👾交模式，即😭先在数字空间建立基础信任，继而通过现实🥝接触强化连接，最终形成多🤑维度的社会支持网络。通过分层递进🌫的渗透策略，青年群体🎾既保障了社交安全边界，又实现了归属感的梯📗度建构，展现出😩数字时代社会关系再生产的独特路径。　　技能交换的魅力，也许就在👵于它提供了从浅层🔓连接到深度陪伴的“光谱式”选择，让大多数人在其中🐠找到适⛎合自己的社交节奏和距离。　　正如罗任♊所体会到的：“这种形式🌂能够将大家聚在一起。我们🎡每个人都拥有独特的技能🔄与特长，在与不同背景、不同😘领域的人深入交流时，总能碰撞出许🐣多新奇的想法和❇灵感。”他补充道，这种📺基于共同学习和成长的社交，本身就是一种👝宝贵的财富。　　4、搭建有😏趣又有安全感的技能交换场　　值得注意的是，技能交换的🆗体验并非总是完美，匹配对象🌵也未必都契合。不少人在视频🤡平台分享了其🎽不理想的交换经历。那么，如何提升匹配的🌽精准度，找到靠🖇谱的交换对象？在享受深🕗度连接的同时，如何规避潜在的社👹交负担？这些问题，仍需🤒在进一步的实践🧓中探索和优化。　　在技能交换热潮下，一些街道、社区以及公益🎋夜校开始主动搭建平台。在上海市🌌杨浦区控江路街道社🗓区，一场持续了半年的📳技能交换公益课😬堂热度不减，社区主动组织邀请多位🤮青年志愿者开🏴设摄影、美妆、非遗麦秆画、视频剪辑等公益技🕠术课堂，20多场技能活动吸引了很🥔多青年人参与。　　辽宁省大连市玉龙社📃区技能交换📑集市现场，特别设立了“玉龙技能库”注册点。居民可以在此登👩记自己的专长，技🛴能覆盖家政服务、家庭教育、专业技术、文体特长等多个🚕领域，这🔏张动态更新的社区🐐人才地图为后续⛹技能互助奠定了基础。曾🐍参加过类似活动的钟先生表🛂示，“这📳种由社区组织的活动更靠谱更让🤮人放心，参与人的👃技能和身份比较真实，交♈流起来也更踏实。”　　“技能交换的🍓重要价值在于互助成长👩与人际连接，淡化功利性、强化过程体验和社区⌛归属感，才是维系其健康发🙊展的关键。”长期研究青年🌗现象的🎡天津师范大学马克思📃主义学院副教授🏗蔡伏虹建议，平台搭建者(无论是线上社👘区还是线下组织者)应更注重👿建立双向评价机🎒制和清晰的技能描述标准，帮助用❔户精准匹配；同时，倡导“分层社交”理念，鼓励🗿参与者从兴趣交🎵流逐步深入，尊重彼此的🤧节奏和界限，让技能💟交换既有趣味性又有安全感。　　(本报记者 李家欣 应受访者要求，文中部分人物⌚为化名)

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稻川夏目/牧野绘里/Fuwari/鮎川奈緒

（青岛日报／观海新闻记者 櫻井優子）