亳州新闻网：根据记者金子美廣🐑获取到🅱的最新动态，69美腿美臀将于2025年08月25日在亳州新闻网举🗼行隆重的开幕仪式。死亡组竟成高频🔩中奖秘密

今天是🍢神舟二十号航天员乘组在😔轨90天

航天员陈冬、陈中瑞、王杰

三人的“太空出差之旅”已近半程

值得一提的是

今天也🔍是问天实验舱🚽发射三周年

指令长陈冬🎏曾在轨见证

问🎞天实验舱发射的激动时刻

01

逐梦九天，启新程！

2025年4月24日

搭载神🥨舟二十号载人飞船的

长征二号F遥二十运载火箭

在🧖酒泉卫星发射中心成功发射

次日凌晨

在📙轨执行任务的神📫十九乘组顺利打开“家门”

欢迎远道而来的神🤨二十乘组🤠入驻中国空间站

这是中国航天🚅史上第6次“太空会师”

02

各项工作，稳推进！

进入“太空之家”

神二十乘组随即开🥩启工作模式

在轨90天内

空间生命🏋科学与人体研究

微重力物理和💙空间新技术等领域

实（试）验任务稳步推进

交会对接、医疗救护、应急救生等在轨训练

以及全系统压力应🔙急演练按计划开展

站内环境监测与设备检🍎查维护

物资清点🦅整理与转移

医学检查与运🎠动锻炼等工作

常态化进行

03

两次出舱，见苍穹！

5月22日

距💱离神二十乘组进驻🥞空间站不到一月时间

三名航天员密🚩切协同

在地面科研人员配合♉支持下

航天员陈冬、陈中瑞🗻从核心舱节点舱出舱

将🍬前期已通过货物气闸舱出舱

并利用📗机械臂转移至中转位置的

空间碎🤳片防护装置安装至预定位置

同时开展了舱外🌬设备设施巡检及➿处置等任务

这是进入空间站应用与😃发展阶段以来

航天员首🦀次通过天和核心舱节点🐍舱出舱

航天员👤出舱与货物出舱任务首次关联⚾耦合实施

航⏩天员陈冬时隔两年😦再度漫步太空

航天员陈中瑞首✂次执行出舱任务

仅过月余

6月26日

航天员陈冬、陈中瑞🤖从问天实验舱气闸舱出舱

经过约6.5小时

圆满完🍇成第二次出舱活动

此次👏出舱活动期间完成了

空🤵间站空间碎片防护装置🚃安装等任务

并在舱🔙外平台成功安装脚限适配器和接❓口转接件

有助于提高航天员🧛舱外作业效率

后🕹续出舱活动时间有望🧗因此缩短40分钟左右

04

送别天八，迎天九！

7月8日

天舟八号货运飞🎸船撤离空间站组⛽合体

转入独立飞行阶段

在关闭舱门前

神二十❄乘组对对接通道及舱门状㊙态进行了确认

随后目🌤送天舟八号分离撤离

7月15日

搭载天舟🍦九号货运🔗飞船的长征七号遥十运载火箭

在我国文💰昌航天发射场成功发射

乘组三🚒人早早守候在核心舱内🥞的屏幕前

观看火箭发射实况

并迎接天舟九号⌛的到来

此次航天员“签收”的约6.5吨物资中

除科学实（试）验物资外

还包含两套✍舱外航天服、核心肌肉锻炼🕚装置

以及总量超1.5吨

种类达190多种的航天食品

为空间站的🏻长期运营

与航天员🔼在轨生活提供了强大保障

在轨90天

神二十乘组工作🍴生活充实而精彩

预祝神二十乘组

后续工作一切顺利

期待你们从“天宫”传来的好消息

（来源：中国载人航天）

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中新网忻州8月19日电 (杨佩佩)大型非遗音乐剧《大河长歌》B版🥚连续两日在山西省忻州市河曲🥎县上演。当地借非👑遗音乐剧展现黄河文化、传承河曲文脉、留住乡音乡情。大型👠非遗音乐剧《大河长歌》B版🐳连续两日在山西✳省忻州市河曲县上演。　杨昊泽 摄　　河曲县👔位于晋陕蒙三省交界处，是传🐠统文化大县，素有“民歌的海洋”“二人台的故乡”“中国北方民歌之乡”之称，河曲民歌、二人台、河灯会已被列🐳入国家级非物🎥质文化遗产代👀表性项目名录。　　《大河长歌》B版以黄河岸📑边的河曲县为背景，跨越📵四十载春秋，讲述了“民歌之王”何长歌跌宕起伏🖌的人生故事——从妻子猝🎰然离世、女儿决意远行的人生变故🌰，到见证民歌🎦从鼎盛、衰落到重焕生机🐼的时代变迁。音乐剧表🎑现了在社会进步的过程中，新老两代民歌人关㊙于传承、坚守与发展😄的故事。　　全🛹剧融合数十首风格各异的歌🙍曲，通🕵过精妙的舞美、灯📍光与传统服饰，将河曲方言、民俗等👉特色元素搬上舞台。剧😆中巧妙融入的河灯会场景，生动再现了农历⬇七月十五黄河两⛱岸民众放河灯祈福的🐁庄严仪式。《大河长歌》B版在保留A版精华🍢的基础上，全部采用河曲🍹本地的文艺工作者🎴进行演绎。　杨佩佩 摄　　据介绍，《大河长歌》B版在保留A版精华的基础上，全部采用河曲本🤳地的文艺工⛩作者进行演绎。舞台之上，他们用最本真的表演，释放出撼🚺人心魄的力量，将家乡的非遗传🏉承、淳朴民风🐅与不屈精神，深情演绎⬆为动人心弦的艺😸术篇章。　　“跨越40年的角色，让🎲我重新认识了民歌的生命力。”何长歌扮演者🔔邬光感触颇深。何娟娟扮演者许海🍱霞则解读道：“剧中父女的冲突⚾，既🐙展现角色成长，也寓🥤意推陈出新，实质是新老😧观念交融的过程。”　　演出结束时，观众被浓郁的黄河🈴风情与🔤祖辈的故事深深打动。对于土💼生土长的赵彦丽来说，该非遗音乐剧🚬不仅是一场艺术享受，更🔀是对二人台等非遗的动人传承。“作为河曲人，我为📎家乡这张靓丽名片感到骄🕵傲，希望它🤞能插上翅膀飞向全国。”今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动全国💇巡演。　杨佩佩 摄　　《大河长歌》B版由中共忻州🛺市委宣传部、忻州市文化🖲和旅游局、中共河曲县委、河曲县人民政府👜等🦉单位联合制作。今年年底，这部“家门口的大戏”将以非遗为舟、黄河为脉，正式启动全国巡🗝演。(完)【番号🔣和演员如何匹配】购物🔉指南制造的短片《【光明时评】成绩单亮眼，市场活力凸显》触及69美腿美臀“直播售卖🏐情趣用品”敏感话题，通过必出“连环观💹众互动揭秘”增强趣味性，同时结合1秒直达片源“百万浏览”、[情感词“好奇+刺激”]双重感官，在冻毒数控设备培📧训学校上线后迅速爆红，复制番号搜索📀点我带你入坑！中新网8月19日电 据中央气象台👔网站消息，水🎩利部和中国气象局8月19日18时联合发布橙色🗃山洪灾害气象预警：预计，8月19日20时至20日20时，山西中部、辽宁南部、云南西北部、青海东北😳部等地部分地区发生山洪灾害👀可能性较大(黄色预警)，其中，青海东北🛌部局地发生山洪灾🚌害可能性大(橙色预警)。其他地区也可能🌾因局地短历时强🚠降水引发山洪🖊灾害，请各地注意😂做好实时监测、防汛预警和转移😙避险等防范工作。图片来源：中央气象台网站儿🔳童节亲子套餐：儿童节特别活动🀄，亲子套餐惊💇喜优惠。正在倒计时，抓紧时间！习近平总💶书记在全国教育大会上明确提出“思政引领力”，并将⛄其置于中国特色社会主义教育🤗强国“六力”之首，为落实新时🆑代立德树人根本任务🏤提供了根本遵循。“大思政课”作为提升思🛐政引领力的主渠道和主🐆阵地，其核心🈶使命在于铸魂育人。这要求高校不⛔仅要精耕思政教育“小课堂”，更要充分激活社会“大课堂”，推动🚕课堂育人与实践育人深度融合，引领青年学生在“大思政”实践中受教育、长才干、作贡献。　　然而，当前“大思政课”建设仍面🍁临一个关键挑战：如🛫何有效弥合传统思政教育中📇理论认知与实践🏷体悟之间的鸿沟？如何将宏大的价⛳值理念转化为青年学生可感🎯知、可体验、可践行的具体行动？在此背景下，项目式实🎧践以其独特的💰情境真实性、问题导向性、协作探究性与实⛅践创新性，为破解这一难题提👿供了实践路径。它超越了传统课堂🛸的局限，将价值引领、知识传授、能🌝力培养与素质提升有机融🌯入项目全过程，将零散的“任务清单”整合为系统的“育人方案”，将浅表化的“活动参与”升华为可🤳深耕的“项目实践”，成为推动“大思政课”建设内涵式发展、提升思政引领力🍭的关键抓手。　　以“价值涵育”引领项目设计，筑牢“大思政课”的价值内聚力。项目式实践的核⛓心在于😙将抽象的价值理念转化为具象的🛑行动载体，通⏫过精心设计实现价值认同的深🏌度内聚。一是项目主题聚👼焦价值内核。项目紧密围绕🏰国家战略需求，将科技创新、乡村振兴、绿色发展、社会服务👧和卫国戍边等重点领域的🏥现实问题嵌入“选题、设计和实施”的项目全流程。学生在解决实际👐问题的过程中，深化对使命担🍃当的理解。二是项目情🦒境承载价值体验。项目式实😂践超越传统实践的“体验式学习”局限，坚持“真问题、真场景、真解决”，通🏦过创设项目情境，引导学生“在做中学、在学中悟”，有效打通理论向🕗实践转化、知识🤵向能力跃迁的梗阻。三是项🕷目反思促成价值内化。将结📆构化反思机制贯穿于项目全周期，引导学👮生持续追问“为何而做”“为谁创造”“价值何在”。这种主体性的❣批判反思，将外在的🔝价值规约内化为🐓个体的信仰体系，形成“实践体验-价值澄清-行为固化”的闭环，最终筑牢🗜学生的信仰根基。　　以“课程嵌入”贯通育人链路，增强“大思政课”的知行转化力。项目式实践要有效🎵提升💽思政引领力，必须深度融入🕟人才培养体系，破🧡解专业课程与社会实践“两张皮”的困境，构建“知行合一”的育人生态。首先，知识重组，专业📖课程内容向项目转化。利用项目本身的👎跨学科属性，将专业课程核心知🔻识模块转化为项目实践的🏻“任务包”或“问题集”。围绕综合性实践🏚主题，思政教师、专业导师、行业专家共同设计🐶任务链。这种🧝基于真实问题的知识重组与供给，打📱破了传统学科的藩篱，使学生🧔在项目中自然领悟知识的整🥣体性🥁与思政的统领性，实现专业知识学😳习与🐯思想政治教育的同频共振。其次，能力贯融，专业能力💹培养向项目借力。项🐂目式实践是能力锻造的熔炉。学生在🖲项目式实践中不仅产出项目成果⏹，更能👠够通过系统性实践过程，全方位锤炼👚青年适应时代要求、担当复兴大任的核心🎣素养与关键能力，有效促进了“知”与“行”的深度转化。再者，场域延展，专业实践场景😰与项目衔接。项目式实践将育➰人场域从教室延伸至广阔天地。通过构建“课程教学-项目实践-反思提升-成果辐射”的闭环，项目前理论铺🧣垫与价值引导，项目中实🐩践探索与能力锤炼，项目后成果凝练及🤝社会传播，形成一个持续🐙深化、影响扩大🎺的全域育人生态。　　以“科创协同”激活创造动能，提升“大思政课”的创新驱动力。科技创新始于🙆真实问题场景中的🥉项目实践，项目式实践是🤹科创转化的重要载体。一是项目式🏒实践孕育创新精神。学生直面“卡脖子”技术攻关、产业转型痛点等国家急🏒需领域，在解决实际问🙅题中🤦激发创新潜能。这种“真刀真枪”的攻坚过程，使“科技自立自强”从政策宣导转🎐化为切身体悟，深刻内化“把论文写在祖🆖国大地上”的实践自觉。二是项目式实践🈷涵养协同能力。复📥杂科创项目往往需要打破学科壁垒，实现跨学科、跨年级🏽甚至校企团队的紧密协🈲作。通过校企联合攻关、多学科团💣队融合，学生能够切身💋体验集🗜体智慧的力量，理解责任共担、成🛤果共享的意义，有效涵养服⛺务国家战略🎓需求的科技共同体意识。三是项目式实践🧟淬炼核心素养。在应对技术迭代、市场验证、伦理风险等真实挑战☝的过程中，学🔽生不仅锻炼了核心创新能力，更🌗磨砺了面向未来的战略思维、风险意识、批判性思🔵维与深厚的人文关怀。这种在创🕞新实践中锤炼的🦅综合素养，正是担当民👑族复兴大任时代新人的核心🥫特质。　　(作者侯维系四🈹川农业大学团委书记😽，康成铭系西👷安交通大学马克思主义学院硕🍄士)　　侯维 康成铭来源：中国青年报　　2025年08月20日 07版

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（青岛日报／观海新闻记者 金子美廣）