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日前，青西郊野公🐒园大湿🔆地及湿地综合体项目正式竣工💆。

该项目坐落于金📓泽镇的青🕟西郊野公园内，涵盖鱼塘退塘还湿、生态修复、栈道搭建及湿🏻地综合体建设等多项工程。

项🤲目对既有鱼塘进行生态改造，引入大莲湖🚴水源净化后再排📏入周边水系，从源头上削减水😖产养殖污染。同时，结合地形重塑、生境构建与景观设计，打造📑出适宜生物栖息的生态湿地，有效提升区💇域水质、保护生物多🌰样性、维系生态系统🙅平衡。

项目以湿地📜科普教育为核心，丰富🌗湿地相关活动，提升旅游品类🏜与品质，并通过设置特色🐱主题及联动游览路线，将其打造为集休闲🧛、旅游、教育于一体的综🌜合性旅游目的地。

项目的建成🎹将进一步完善青西郊🤥野公园“游、娱”功能，推动公园实现从🎍“郊野轻游”转向“长三角生态深🔅度游”，成为长三角市民📠生态健康旅🎄游的优选之地，更将为💍长三角生态绿色一体化发展示范区➰先行启动区注入绿色动📤能。

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本报讯 记者蒋安杰 王莹 近日，由中国法🚈学会环境资源法学研究会、中国法学会案🆕例法学研究会主办，福建省漳🥑州市中级人民法院、华侨大学法学院、中南财经📪政法大学生态文明研⛸究院、“中国环境司法发🕦展研究”课题组承办的2024年度“中国十大环境司法🎐案例”揭幕会在漳👼州市东山县举行。　　据了解，这🏨十大案例是从全国各地法院、检察院及实务专家🚶推荐的近200件具有代表性的💗环境司法🤙案例中评出的，涵盖污染环境、生态破坏、噪声补偿😍合同纠纷、行🚖政公益诉讼等多个领域，集中体现了环境司👩法在服务生态文明👃建设、保障民生权益、推动绿色发展🐧中的创新实践与制度成果。　　截至2024年，“中国环境司法发🚛展研究”课题组🚮已经对中国环境司法发展🦈状况进行了为期9年的跟踪观察，连续4年组织“中国十大环境司法🎃案例”评选活动，推动形成《关于加强环⏳境司法案例精深研究🏌的倡议》，通过亮成绩、汇众智、拓新局，共同推动👎环境司法发展进程。【无🤴码与有码的区别】今日特别推荐的《欧美bdsm》，为yy网站行业🔼首部融合剧🐸情与纪录片拍摄📁手法的作品，主创田兰芳📕表示“我们要真实🚯还原，但不煽情”，影片已在东大街🕋道上线。中新网8月19日电 据云🔆南省纪委监委消息，云南财经大🏟学保留副厅级🕹待遇干部夏蜀🥄涉嫌严重违纪违法，目前正接受📢云南省纪委监🔱委纪律审查⛎和监察调查。论坛曝光：刘海粟与🍝网红在酒店拍摄全过程。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🎰教育领域的热点话题。　　高考录取结果💞日前出炉，职业本科分🌂数线持续攀升——比如，深圳职业技术大学➕在广东省物理💼类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术大学录🍧取最高分达621分，创下浙江省🙅同类院校历史新高，600分以上考生数量较去📩年增长17%，550分以上录🛳取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也🎉在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本科院校✨已达87所，教育部今🙁年先后批准同意设置36所职业本🌠科学校，占目前🏜职业本科总数的四成多。　　“职业本科越🐛来越被社会认可了！”湖南师范🙄大学职业技术学院教🛠授唐智彬说：“不过，作为刚起步🏉的新生事物，职业本😤科在发展过程中还要注意📄诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🚙终目的，人才🍩培养质量才是生命线。”　　职业本科🐬的吸引力缘何日益提升？未来，又该如⛱何守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🔻技术大学浙江省🤟现代职业教育研究💫中心副研究员王亚😭南多年跟踪研究我国🎄职业本科发展进程。他告诉记者，我国🕝职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数🎲量猛增，招生规模自2020年试🌿点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年🎩刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业🖋本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格局。目前，职业本科专业🦕总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建❓筑这五大类占了大头(67.6%)。职业本科🗑学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些🔈产业前沿，动态调整，力求跟现代♊产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升👊的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育确定🛌为与普通高等教🛩育具有同等重要地位的教育🤭类型。‘平起平坐’后，职业本科得📪以与普通本科享有同等地位。这不仅推动了相🏫关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认知🎾的基础。”　　西南大学职业教😳育与成人教育💇研究所所长林克松对此🚡表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路💍径基本打通，职业本科学生考研、申博的🌆比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确🎎将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🏹于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的🏏不再是普通技工，而是能解决🌉复杂问题的复合型工程师。“职业本😪科培养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🐴自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既🍵能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🍒优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🔁业本科院校出现发布多🥧次征集志🏣愿后依然未完成🦗招生任务的现象，“这表明职🌻业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科🏑院校普通高🕯考物理类招生数据分析发现，有21所学校录取💊最低分数线与该省最低投🔩档线差值小于20分，其中20所为民办职业本🧐科院校。　　应对就❗业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学⬆生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙🧤江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🐬道交通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选🌋择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录季💁，考了601分的陈雪❌彤就选择进入🕴民政职业大学殡葬专业🗾就读。在她看来，殡葬是最贴😟近民众的工作之一，这一专业的就✉业前景非常广阔。　　越来越多高分考生🥏用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越💒青睐职业本科，最直接的🎐原因在于就业率高。人🍌才培养质量好不好，就业是很重🌁要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🔡业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🍖业生就业落实率达87.07%，高出全国本科学👽校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制📣造业等实👾体经济领域。部分院校如南京工👆业职业技术🎞大学的本科生毕业落实🔬率超96%；泉州职业技⛵术大学学生多👫在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落➖实率达到92%左右；山东外国语职👞业技术大学🤹服务于“一老一小”，毕业落实率也达到🎊90%以上。　　王亚南认为，职业💊本科扩容不仅是应对就业结构🦍性矛盾的“对症良药”，更是🍕推动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业📛本科教育因其直接面向职业岗✴位开展专业设🤟置和人才培养，具有相较于其他教💷育类型的先天就业优✨势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补制造🌗业高端化、数字经济崛起带😀来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专👕家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能👌够进一步扩大人🍅才供给规模，加速弥合高技能⚪人才断层。职业本科培养🐸的是兼具理论素养🔣与精湛技艺🎥的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补🙊了普通工人在技术深度与💞理论高💮度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精准对⛎接市场需求，专业设置紧贴产业需求，课程紧贴实际岗位💍需求，通过实施订单🔰培养、入学即入职等措施♌形成较强的产👉业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高🍞素质技能人才，填补🎭普通本科偏理论、专科高职偏操作之😜间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他🤡教育类型，职业教育的认可🥝度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培🌁养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产🚫业需求为方向，及时调整更新🔔专业体系，将企业真🐬实项目融入课程，锚定人才培养💢方向。实施师资共建，即企业导师🔯负责教授新技术、新工艺，学校导师负🔬责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学🙃质量。”　　“同时，做好资源互通，学校♓与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与🤪企业实👁践和技术革新，企业工程师到学校兼职任教，实现院校和🚤企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业要求为❗标准，如以技能证书🗓代替分数评定、以产线🥅工艺技术问题为毕业设计方向🔴，将院校人才培养置于产业🏋标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深⬜化产教融合，强化企业参与🍠培养全过程，确保🐋本科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产👚业学院，将真实生产💡项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建⛷设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培🚶养的“独属性”。“力求🤦让大家一提到某专业，就会想到这🐷所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延💴伸打造有吸引力的特色化🈺课程，强化学生和企业🏴的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统➿课堂上打转转，要充分运🏾用人工智能、虚拟仿真实训等新😻技术，营造贴近真实职🤣业场景的教学环境，提升学生🗯的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚🌇南还格外强调精准定位与过程💝监控的重要性。他建议，职业本🛁科应注重专业层次衔接，明确😦专科与本科差异化定位——专科⌛侧重特定职业领域🌠的技术熟练应用，本科聚焦复杂系统集成🐡与技术改进，如智能制造领✝域，专科培养🐫设备运维员，本科培养生产线💼优化工程师，避免同质化。同时，构建质量🛄监测体系，运用大数💇据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生🍴技术攻关能力与😬岗位适配率。　　“职业🥒本科院校申请专业硕士学位🔫点时，必须将职业性🏛要求作为核🎽心准入标准，通过系📆统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需😯求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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陈垣/万表/陈桓公/金镕

（青岛日报／观海新闻记者 杜长生）