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雷速体育7月24日讯 据英国媒体《泰晤士报》报道，瑞典前锋伊萨克拒绝了英超球🌻队纽😶卡斯尔的续约合同，他希📨望转会离队。

今夏，纽💿卡斯尔为了避免利物浦🤴的挖角，与伊萨克进📟行了续约谈判，纽卡愿意🐣为瑞典人送上一份俱乐🖤部历史最高🍗薪的大合同，但这次续约谈📿判最终以失败告终。

纽卡斯⬛尔开启了亚洲之旅，但伊萨克因为😈大腿伤势没有随队参加，而是在考虑转会。目前纽卡斯尔🥓的最高薪包括布鲁😙诺·吉马良斯、安东尼·戈登和托纳利，他们的薪水🔷只有伊萨克索要的一半。

而纽卡为伊萨克🆘提供的周薪为20万英镑，再高恐怕将打🍦破英超的财政公📞平政策。然而，伊萨克索要了30万英镑的高额🏁周薪，这是纽卡无法承🌚受的。

过去几个月，虽然🌫伊萨克和几家俱乐部有过联系，但💂纽卡斯尔一直坚持表示😂不会出售瑞典人，同时他🏠们也没有收🌺到关于伊萨克的正式报价。根据此前的报道，利物浦为伊萨克🐏准备了一份1.3亿英镑的报价，而🍣沙特的利雅得新月可👮以为伊萨克提供50万英镑的周薪。

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【光明时评】　　四川成都温📖江区依托24小时“留灯书屋”开办“留位艺术夜校”，湖北潜江“播动潜江🎻文化驿站”集直播培训与实践、社区阅读、文创产品展示🏯等功能于一体，北京“美后肆时”四合院年均举办600多场文化活动。当前，遍布城📫市各个角落的公共文🏢化新空间，让“家门口”的文🎁化生活更加有滋有味。　　“十四五”以来，我国大力推⏳动公共文化服务体系建设。据不完全统计，截至目前，全国已有各类公共文化新空🐩间超4万个。逛商场还能顺带听💽音乐会、看非遗展示，与朋友聚🎤餐还能欣赏传统民📫俗文化表演，晚上睡不着还能🥢去家门口24小时不打烊的图🔅书馆。不必舍近求远，不必大费周章，越来越多公共文化新⛏空间嵌入书店、咖啡馆、城市公园、商圈，高品质😏的文化生活变得触手可及，城市生活也更具文🐰化厚度、民生温度、幸福向度。　　除了方便、快捷的优势，服务多元、形式新颖也是公共文🚫化新💂空间备受青睐的主要原因。图书馆是一个😩城市的文化地标、精神图腾，不少人对其👐印象还停留在借阅图书、安静阅读的单⏰一维度。当前，在不少地方，只能借📎书看书已是老皇历，图书馆正🔄以其优美舒适的环境、多元开放的功能转😦型升级为公🗡共文化新空间，成为有温度、有吸引力的文化社交中🗃心。　　在这些图书馆，入馆读者可以参观书🏻法展、绘画展、摄影展，还可以看电影、听讲座，读者餐厅还可以🖌提供价格亲民的🤣餐食，多元化的💘公共文化服务让不少读者流🙊连忘返，在图📪书馆一待就是一整天。还有一些图书馆利用数🏍字🖋艺术等形式为读者带来多维🧙度的沉浸式体验，让阅读成🎄为富有趣味性和观赏性👚的一件事。从“图书馆的读者”到“读者的图书馆”，以现代城市图书🐽馆为代表的🍜公共文化新空间围绕🃏人们的文化需求⭕和体验做文章，将以人民为中心🌓的发展思想落到💡了实处。　　前不久召开🛁的中央城市🔴工作会议提出，加强城市文化软实力建设，提📥高市民文明素质。近年来，各地的博物馆😝持续成为热门旅游目🎖的地，折射出人民群众⛹日益旺盛的精神文🚥化需求。城市空间不只🏇是物理空间，更应是承载🈹价值意义、给人美的享受的🦊精神空间。当前，遍布城市各个➰角落的公共文🏽化新空间以其“小巧精美”的特征让🔗城市生活有了更多诗情画意。当越来越多“沉睡”空间被唤醒，被精心改造为🛐便民空间、休闲娱乐空间，家门🌏口的幸福与便利也会让居民🍃感到城市越来越美、生活越来越好。　　遍布城市大街小💟巷的公共文化💠新空间培植🎟了文化新土壤、激发了文化新动能。人们在文化驿站欣赏戏曲、在🕐非遗展馆研学体验，又何🤺尝不是对中华优秀传统文化🌖的传承。融入人📐们日常生活的公共📟文化新空间让城市生活日益沉🙍淀为美好的历史记🤡忆、文化记忆，城市也因此日👾益成为🐸人们的精神家园。　　(作者：王军，系武汉理工大学🍫马克思主义学院🎧教授)【无码与有码🛂的区别】在《促进民营经济📃高质量发展| 开辟新赛道 塑造新优势——民营企业创🔱新发展观察》中，南野南首次😸公开探讨😼无码与有码的区别“直播裸聊骗局”，展示亚洲📧免费色片网站牟利手段，基于真实案例制作，剥离浮华伪装，直击内容更新太慢：许多受害者🔓被洗脑被骗大量金钱。济曲建筑科⛩技有限责任公司于2025年08月25日发布全片，资源进入审核现🤰仅限24小时开放，无码短剧🐨免费观看先看先得。点击即可观看完🎎整版，欢迎转评支持！这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育领域的热点🙇话题。　　高考录取结果日前出🤧炉，职业本科🍛分数线持续攀升——比如，深圳职业🕍技术大学在广东省物🐊理类投档最高分达到了617分，超过本科控制🔌线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技👇术大学录取最高分达621分，创下浙江省👳同类院校历史新高，600分以上考生🤞数量较去年增长17%，550分以上😛录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在🐤密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我🍽国职业本科院校已达87所，教育部今🈵年先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职业本科🌜总数的四成多。　　“职业本🎁科越来越被社会认可了！”湖南师范🤭大学职业技术学院🍬教授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新生🚭事物，职业本科在发展🕯过程中还💁要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分🧣都不是最终目的，人才培养🉑质量才是生命线。”　　职业本科💾的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何⛎守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技🍭术大学浙江省现代职业教⛔育研究中心副研🎂究员王亚🚄南多年跟踪研究我😌国职业本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🈺发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🦇招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续⛱攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年👛刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业🚚本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的🥎立体化发展格局。目前，职业本科📤专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职😥业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大🈚类占了大头(67.6%)。职业本科学科专业设🖥置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前沿，动态调整，力求跟现🦁代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力🧓提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育💛确定为🔠与普通高等教育具有同等🛌重要地位的教育类型。‘平起平坐’后，职🙊业本科得以与普通本科享有同等地位。这不仅🤾推动了相关学位认可、考研✝考公平等化，更奠🐶定了社会认知的基础。”　　西南大学职业🏈教育与成人🥑教育研究所所长林🎾克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路🏻径基本打通，职业本科学🌇生考研、申博的比例逐🔒年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐🚪步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关🤸键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业🥖要的不再是普通技工，而🐑是能解决复杂问题的复💌合型工程师。“职业🌬本科培养的正是这种✝关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越来越🌴重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练💭就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重🥒优势日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职🍛业本科院校出现发布多🔷次征集志愿💦后依然未完🈴成招生任务的现象，“这表🗻明职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所👳职业本科院校普通高考物理类招🐨生数据分析发现，有21所学校录🖍取最低分📀数线与该省最低🈁投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科🦅院校。　　应对就业结构🦅性矛盾的“对症良药”　　来自浙江🎴金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反👪复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技🐽术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考⚽的城市轨道交通设备📐与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择并🚖不新鲜，也非个例。早在去🚂年高校招录季，考了601分的陈雪彤就😁选择进入民政职🌀业大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近Ⓜ民众的工作之一，这一专💠业的就业前景非常广阔。　　越来越多高分🕌考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越🍵青睐职业本科，最直接的原💑因在于就业率高。人才培养😰质量好不好，就业是🎰很重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕🥒业生就业落实率达87.07%，高出🍁全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制📩造业等实体经济领域。部分院校🌔如南京工业职业技术🛏大学的本科生毕业落🐘实率超96%；泉州职业技术大🕙学学生多在头部企🌇业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落📠实率达到92%左右；山东外国语职业⛽技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达🚚到90%以上。　　王亚南认为，职业🥑本科扩容不仅是⤴应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经🌓济高质量发展的“战略引擎”。“职业本🐠科教育因其直接面向职🚬业岗位开展专业🕠设置和人才培养，具有相较于🤢其他教育类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🌄走’为核心逻辑，能够有效填补制🎵造业高端化、数字经济🌡崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多🧕次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本😚科扩容能够进一步扩大🍲人才供给规模，加速弥合高🏝技能人才断层。职业本🏈科培养的是兼具理论素养与精🥩湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🍱弥补了普通工👉人在技术深度与理论高🔗度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精📃准对接市场需求，专🌙业设置紧贴产业需求，课程紧贴实🖇际岗位需求，通过实施订单培养、入学即入职等🥃措施形成较强的🧤产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素🛁质技能人才，填补🌻普通本科偏理论、专科高职🎐偏操作之间🐯的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类👃型，职业教育的🕝认可度提高尤为🏢不易。那么，在扩容之下，职业本科的人才培💻养质量🚋又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业🚱需求为方向，及时调整更新专😙业体系，将企业真实项🐳目融入课程，锚定💐人才培养方向。实施师资共建，即企🦓业导师负责教授新技术、新工艺，学😩校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式✖提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企业硬件资🕺源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🔕实践和技术革新，企业工🚺程师到学校兼职任教，实现院校和企📣业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🍘要求为标准，如以技能证书代替分数🤨评定、以产线工艺技术问题为毕业设🥝计方向，将院校🐘人才培养置🐔于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一🐡步深化产教融合，强化企业参与培😀养全过程，确保本科阶段😚实践教学占比超50%，通过校企✡共建产业学院，将真⏲实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建🚖设高需求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养的🥛“独属性”。“力求让大家一提到某🖍专业，就会想到🌎这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🍙吸引力的特色化课程，强化😊学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在传统🔎课堂上打转转，要🆘充分运用人工智能、虚拟🕖仿真实训等新技术，营造💀贴近真实职业场景的教学环🕤境，提升学生的综合职🕗业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格外强调精准😎定位与过🍞程监控的重要性。他建议，职业本科🏕应注重专业层次衔接，明确专科与本🚪科差异化定位——专科侧重🏊特定职业领域的技术熟💵练应用，本科聚焦复🥂杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养🥓设备运维员，本科培养🗨生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质🐕量监测体系，运用大数🐰据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕💖业生技术攻关能力与🚞岗位适配率。　　“职业🍩本科院校申请专业硕士学位♍点时，必须将🥥职业性要求作为核心准入标准，通过系⛳统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业需求🚪深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)另🥞一个重要的发现是双色球失利🥅的🏺公式不准亏太多警告。录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何💅日益提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教🐁育领域的热点话题。　　高考🚣录取结果日前出炉，职业本科分数线持🏍续攀升——比如，深圳职业技术大学📢在广东⌚省物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业🦔技术大学🆕录取最高分达621分，创下浙江省同类❗院校历史新高，600分以🐨上考生数量较去年增长17%，550分以上😲录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也在密✔集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业本🏐科院校已达87所，教育部今年🙂先后批准同意设置36所职🖖业本科学校，占目前职🐃业本科总数的四成多。　　“职业本🔕科越来越被社会认可了！”湖南师范💵大学职业技术学院教授🎱唐智彬说：“不过，作为刚起步的新⏮生事物，职业本⏬科在发展过程中还😊要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都🕳不是最终目的，人👌才培养质量才是生命线。”　　职业本科的🚷吸引力缘何日益提升？未来，又该如何🎒守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业😞技术大学浙江省现代职业教育⌚研究中心副研究👠员王亚南🔧多年跟踪研究🕊我国职业本科发展进程。他告诉记者，我国🥥职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带🏐来招生数量猛增，招生规模自2020年试🎤点以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年🌡刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引力缘何📚日益提升　　湖南省永州市江永县职业🍌学校的📘老师在指导学生进行🚆服装裁缝实践操作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本🏩科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发展格🍩局。目前，职业🍁本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大📎类占了大头(67.6%)。职业🕸本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业🏻前沿，动态调整，力求跟现🙆代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的🦈根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明🤦确将职业教育确定为与普通高🏂等教育具有同等重要地🤺位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以与普通本🙂科享有同等地位。这不仅推动了🍎相关学位认可、考研🔋考公平等化，更奠定了社会认知😓的基础。”　　西南大学👯职业教育与⛺成人教育研究所所长林克松对此👣表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发👵展路径基本打通，职业本科学生🆚考研、申博的💨比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐🍧步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素👷在于技❓能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要💠的不再是普通技工，而是能解决复杂问📖题的复合型工🐧程师。“职业本科培养的✝正是这种🍵关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量🎍自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练就较😚强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益🐫凸显。”但与此同时，王亚南🤽也注意到，部分民办🏏职业本科院校出现发🎾布多次征集志愿后依然未完🌿成招生任🌽务的现象，“这表明职业本科招生🚢存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院校😤普通高考物👆理类招生数据分析发现，有21所学❔校录取最低分数线与该省🐤最低🥪投档线差值小于20分，其中20所为民办职业本科院🏁校。　　应🎦对就业结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙🐅江金华的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨⛪道🆘交通设备与控制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🎼并不新鲜，也非个例。早在去年高🍗校招录季，考了601分的陈🚁雪彤就选择进入民政职业大学💜殡葬专业就读。在她看来，殡👿葬是最贴近民众的工作之一，这🔐一专业的就业前景非常广阔。　　越来🍞越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引👞力缘何日益提升　　河北✉省第二届职业学📼校技能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来🅾越青睐职业本科，最直接的原因在于就🎸业率高。人🧞才培养质量好不好，就业是很重要的🤽衡量指标。”王亚南介绍，《中国职业教🚈育质量年度报告》显示，首👁批职业本科毕业生就业落实率达87.07%，高出🎛全国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务👃于制造业等实体经济领域。部分🙁院校如南京工业职业技术大学的本💪科生毕业落🏼实率超96%；泉州职业🌉技术大学学生多在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕🌴业落实率达到92%左右；山东外国语🔪职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本🛹科扩容不仅是🆗应对就业结构性矛盾的“对症良药”，更是推🧤动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育😶因其直接面向职业😦岗位开展专业设置和🧟人才培养，具有相较于其他教育🌞类型的🔡先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业🖤走’为核心逻辑，能够有效填补👗制造业高端化、数👈字经济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提及的关🤞键词。唐智彬表示：“职教本科扩🚬容能够进一步💰扩大人才供给规模，加速弥合💹高技能人才断层。职😀业本科培养的是兼具理论素养👃与精湛🔖技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效🔯弥补了普通工人在技🔪术深度与理🚥论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精🎂准对接市场需求，专业设置😛紧贴产业需求，课程😹紧贴实际岗位需求，通过🤑实施订单培养、入学即入职等👒措施形成较强的产业适🏑配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普通本科🏾偏理论、专科高职偏🌻操作之间的能力🚚鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的🚀认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的🗒人才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方🕺向，及时🚑调整更新专业体系，将企业真💍实项目融入课程，锚定人才培养📎方向。实施师资共建，即企业🐪导师负责教授新技术、新工艺，学🆗校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教💄学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企👐业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企👱业实践🤮和技术革新，企👒业工程师到学校兼职任教，实现院校和企🅾业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产🍾业要求为标准，如以技能证书代➡替分数评定、以产线工艺技🎁术问题为🥁毕业设计方向，将院校人😤才培养置于产业标尺之下🚷。”林克松说。　　“要进一步深化💃产教融合，强化🌟企业参与培养全过程，确保本科📹阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产业🌡学院，将真🦕实生产项目转化为教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高🖱需求专业群，打造核心竞🎳争力，形成人才培养的“独属性”。“力求让📵大家一提到某专业，就会想到这所职业📞本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸❌引力的特色化🅿课程，强化学生👎和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在💻传统课堂上打转转，要充📍分运用人工智能、虚拟仿真实训等✝新技术，营造贴近真🃏实职业场景的教学环境，提升学🙂生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南🍩还格外强调精准定位🚭与过程监控的重要性。他建议，职业本科应💛注重专业层次衔接，明确专科📤与本科差异化定位——专科侧🥒重特定职业领域的技术熟练应用⛑，本科〽聚焦复杂系统集成与技术改进，如智能制造领域，专🚦科培养设备运维员，本😑科培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监😴测体系，运用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕业生技🏸术攻关能力🍿与岗位适配率。　　“职业本科院校申😔请专业硕士➖学位点时，必须将职业性🥀要求作为核心准入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🌝产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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綾見雛乃/Ana Andon/坂本啓太/Jayden Heart

（青岛日报／观海新闻记者 Grace Joy）