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近日，原创文旅项目国😷风音乐现场《海上生民乐》，在凯迪拉克·上海音乐厅🗝开启第六轮驻演。这场被誉为“中式美学大观”、“国乐百科全书”的演出，历经四年125场淬炼后再🛠度回归，续🐌写全球首个民乐驻场演⬆出的传奇。

7月24日晚，观众入座，“国乐+光影+建筑”的独特魅力🚼开始展现。随着第一个⛽音符流淌，数字多媒体技术将上海音乐🈯厅的廊柱、壁面幻化🙎成流动的千年画卷。光影在观众席🎪间游走，音符在建筑👝肌理上跳跃，构建出🧔突破物理边界的“国乐宇宙”，带领观众🌐穿越时空，沉浸于东方美学💮的意境长河。

《海上生民乐》由九部风格🐘各异的作品组成，串联起诗、书、画、舞、戏的东方美学，唤醒观众血脉深处😩的文化记忆。从以9000年历史💛骨笛叩响华夏文明初啼的《汲古》，到用尺八与📔手碟音色🎶引发上善若水哲思的《水行》；从集结中西方打击♉乐器点燃🎬生命炽热的《火舞》，到以古筝吟🔴猱绰注化作飞白狂草的《墨戏》，每一部作品都独👓具韵味。《山水》以诗意🦇旋律勾勒竹林清风与文人🏝风骨，《虞兮》用🛳琵琶诉说千古之爱，《穿越》让唢呐😰与电音碰撞出星际幻境，《蜂飞》以华丽技巧展示自🔵然谐谑，《丝路》融八音和鸣，奏响人类文🍗明交融乐章。

连续五年🍯在上海音乐厅驻演，对👇上海民族乐团的艺术家们⚪而言，是🐻机遇也是挑战。

笛🚛箫演奏家赵韵梦表示：“《海上生民乐》像一面镜子，见证🖐我的技艺成长，也促使🏠我思考音乐的本质。演绎《山水》时，我将自己🈯想象成竹林中的🤛隐士诗人，让音乐与动作都融入这🌂份文人气质。”打击乐首席王音睿每次演🎼出后都会在🐉社交媒体收集观众🍔反馈，不断改进。他说：“有🖕观众喜欢我演奏时融✝入的肢体表达，我就尝🛥试在不同乐曲和☝乐器呈现中加入更多肢体语言，拉近与观众的🚱距离，这次也🚶希望大家继续帮助我们成长。”

《虞兮》的琵琶演奏家⚡李胜男成为母亲后，对音乐有了🙏新的感悟：“重返舞台，指尖触弦👌的瞬间，我懂得了何为’柔韧’。曾经追✝求技巧的锋芒，现在更珍视🍀音乐中流淌的生命力，舞台上的🐷刚与柔，就像🧘母亲角色赋予我的双重力量。”

2022年入团🚚就加入演出的刘嘉回忆道：“初登舞台时🏡我紧张得手都在抖，每场演出结束，罗小慈团长都会打电话点评，这不仅是演出，更是专业的考核🐬与指导，让我领悟了真正的🌰演奏之道。”

今年暑期，上海音乐🎼厅同步开启三大驻场项目，形成文旅流量矩♋阵，覆盖不🐕同年龄段和文化偏好🍔的群体，推动95岁的上海音乐💎厅从单一的“音乐会空间”向多元“无边🔖界文化综合体”转变。除《海上生民乐》外，音乐厅B2音🏦乐立方的沉浸式音乐舞蹈🏽剧场《百鸟朝凤》同步上演，四楼“乐∞空间”还将推出全🔪球首个沉浸声VR体验大作《寻找秘谱：穿越上海1930》。

《海上生民乐》凭借独特🎴的艺术魅力和持💠续的创新升级，不仅成为海派🔚民乐的杰出代表，更成为上海文旅融🏬合的亮丽名片，吸引🍨着越来越多的观众走进音🕛乐厅，感受国乐🐽的魅力。

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受美关税冲击 台湾无薪假🤔人数创2025年新高

石榴云/ 新疆日报记者 银璐　　巍巍昆仑山下，滔滔玉龙河畔，非遗之光在⬆新疆和田璀璨绽放。　　漫步在约🔚特干故城的街巷，耳🏛畔传来艾德莱斯绸织机👓忙碌的声响，指🈯尖触摸着桑皮纸细腻的纹理，又看到民间艺人唱🐇着民歌、弹起热瓦普、打响手鼓，为跳着赛乃姆的姑🥓娘们伴奏……这幅🎷绚丽多彩的非遗画卷，是8月15日至19日在和田举办的2025“新🔬疆是个好地方”非遗🥚援疆主题展示活动(简称“活动”)中令🌛人醉心的一幕。　　活🌬动在新疆连续举办5年以来，累计有1450位非遗代表🀄性传承人参与，展出1217项各级非遗代表性💲项目。今🍯年的参展项目为历年最多、规模为历届最大，包含435项非遗代表🥀性项目，有383位非遗🏉代表性传承人参与展示，充分展❓现了我国在非遗保护传🔨承与创新发展🌈上的丰硕成果。该活动已💁成为深入推进文化润疆，进一步铸牢中华🕉民🦃族共同体意识的精彩实践。　　援疆助力 传承赋能　　8月18日，江苏展区的一个展🛵台上，摆放着多件哈🐒萨克族毡绣和布绣、钩针编织技艺🏬等制成的作品，颜色鲜丽、工艺精细、造型生动。参观者中有人🎌好奇，为何新疆的非🔹遗作品会出🧠现在江苏展区？原来，这些作📼品都出自在苏🎒州工艺美术职业技术学院接受🐖过系统培训的🎬新疆学员之手。　　党🚝的十八大以来，在党🤚和国家的高度重视下，新疆一批🍾批非遗代表性传承人、非遗从业者，通过“文化遗产保护工程”“中华文脉——新疆非遗保护记🎭录工程”“中国非物🎧质文化遗产传承👹人群研修研习培训计划”“传统工艺工作站”等项目，走上更加科学🗒规范、全面有效🕗的传承发展之路。　　过去十年，“中国非物质文化🌲遗产传承人📹群研修研🕝习培训计划”中，在苏州工艺美术🕘职业技术学院🗡完成培训的新疆学员占🍙比超过20%，其技艺🛰素养和审美创新能🔟力都得到了极大提高。　　多次参与培训新疆🈶学员的中国工艺美术大师🥍邹英姿认为，苏绣的绘🎥图设计和技法，在新〰疆各少数民族刺绣作🐅品发展中的作🏕用日益显著。“我在哈密、阿图什、昌吉的学员现在绣制的作品，与十年前相比，在标准化、精细化、艺术性📂上已有极大进步。”她说，有✳的学员几年前已成为带头人，在💐当地招收和培训绣娘，办起刺绣和服✔装制作企业，兼顾经营📩与传承。　　近年来，在对口援✋疆工作的大力支持下，新疆非遗代表性项目与🔉现代生活的融合🍖更加紧密，焕发蓬勃生机。　　山西🎆繁峙刺绣项目的保护单🤕位晋绣坊先后7次来新疆培训学员，并在五家🔏渠市设立专项合作项😑目传授晋绣技艺；扬州🍯玉雕国家级非遗代表👺性传承人江春源连续📡多年为和田培养超过百名玉雕师，其中♒两位学员后来成为新疆🍌工艺美术大师；福建艺术馆通过“农民漆画创新工程”培养新疆农🚗民画家，将他⚪们的农民画升级为更具市🤽场吸引力的农民漆画……　　春华秋实，耕耘不辍。一场场跨🖕越山河的非遗之约，不仅让传❓统技艺绽放新彩，更续写着“中华民族一家亲”的动人篇章。　　科技赋能 创新传承　　“哇，烟花出来啦，好漂亮！”在中央🛫美术学院学生带来🤨的数字烟花沉浸🗾互动体验作品《星隧炽愿》(展现烟🤐花爆竹制作技艺)前，一个童🧑稚的声音响起。孩子兴奋地向🌈着大😑屏幕上由敦煌藻井纹幻化🌌的数字烟花，挥动手中“点燃”引线的巨大火柴棒。　　本次活动的主会🌇场上，由中央美🥣术学院学生创作的5部数🎎字非遗作品成为亮点。除《星隧炽愿》外，还⏸有展现皮影戏的《龙宫戏影》、展现英歌舞的《英歌潮舞》、展现石刻的《鼓乐共舞》、展现泥塑(泥咕咕)的《器鸣不息》，通过引燃、敲击、点亮、吹响等互动方式，为参观者带来📚非遗体验的乐趣。　　“新疆百姓对非遗🚮数字化作品的接受🌌程度很高，现场一直是‘排着队来体验’的场景。大家的赞誉，也🐕让我们更有信心做好非遗数💓字化。”中央美术学院📕城市设计学院工作人员张😃旺说，这次参展🥎了解了许多新疆的非遗代表🙆性项目，如十二木卡姆、玛纳斯、木雕、民⏬族乐器制作技艺等，它们在数字化方🐏面具有很强👮潜力和创造空间。　　站在仿💥制的汉代大型织机前，一手移动木梭，一手推动提综杆，操作者瞬间进入一👛个被数字光影💈技术包围的世界，地面、墙面、天花板上变换着“五星😙出东方利中国”织锦、艾德莱斯绸、霍尔青纹的图案。在这种体验中，普通人也能成👍为光影美学的“织造者”。　　“《精绝织梦》是一⛹个具有典型新疆🏐印记的作品，我🍲们希望借此展示，让更多非遗代表性传🚷承人、保护研究🥎机构及相关企业，了解🏏数字技术能为非遗创新🔽发展带来的新能量。”光禹莱特🍄数字科技(上海)有🧣限公司工作人员张梓烨说。　　同一时间，风语筑的《妙剪生花》装置、宇宙猜想的AI智能民族服饰🈴融合拍照⬆一体机项目前，也🥒围满了参与者。有人通过互动生成专属剪纸作🛤品，有人🚕看到全家福中家人“穿”上不同🛂民族服饰，以新方式把🔧非遗带回家。　　“科技正以更轻💗盈的姿🚺态打开非遗传承的新路径，为发展🛌注入新动能。”新疆艺术研究➖所副所长雷强说，“这些数字化作品🎂，在传统🚂与现代之间架起桥梁，吸引年轻群🛂体亲近、使用非遗，进而实现🎃有效且持久的传承。同时，也为新疆非遗的🐉数字化创新提供了范例。”　　青春力量 焕新非遗　　一张张拓印着🦍美好寓意的国家级非遗代♉表性项目🕳佛山木版年画，在展台“主理人”、佛山木版年画📱市级非遗代表性传🏛承人刘钟萍的介绍下，吸引着参观者驻足。　　在2024中国非遗💐年度人物入选者中，刘钟萍🤗是青春力量的代表。从她带来的📂木版年画作品中，能感受🙁到青春气息——“一举夺‘葵’”“逢考必过”等受年👯轻群体喜爱的用词，被用⛑来释读年画上的传统图案。　　“看到桑皮纸🤮上的国画后，我产生了用桑💽皮纸做木🦗版年画的想法。这次来和田，我专🌹门到桑皮纸制作工坊尝试，拓印效果👪很特别，但🚼颜料还需改进。”刘钟🐟萍在与桑皮纸制作技艺代表性传承🥨人交流后，有了合作意向。　　文化和旅游部等6部门联合印发的《关于推动🍐文化产业赋能🎁乡村振兴的意见》中，明确了手工艺等8个文化产业🚱赋能乡村振兴🖥重点领域，提🎅出引导文化产业机构和工作者深💒入乡村对接帮扶、投资兴业，促进文化产业人才、资金、项目、消费等要素😹更多向乡村流动。　　双脚蹬着织机🧦控制经线，右手拿竹片🕴梭引着纬线织出图案，口中轻轻哼唱着黎族👓民歌……黎族传统纺🛳染织绣技艺市级非🏹遗代表性传承🧠人符慧莉在活动中展🗑示着海南黎锦织造工艺😅。　　“非遗传🐏承需要年轻人，各展位上能吸引🙈关注、带动气氛的😡多是年轻面孔，他们更🖱能把握现代需求的方向。”符慧莉深有感触地🈁说。大学毕业从事😶服装销售的她，曾跟随身😢为市级非遗代表💭性传承人的🏈母亲符玉推广黎锦，发现年轻群体对🧛此项技艺感⚾到陌生，于是萌生成🍶立工坊开发💽黎锦文创的想法。随后，她🎖在东方市动员千余📂名年轻织娘加入工坊培训、就业。　　和田😱随处可见的艾德莱斯绸👒让符慧莉印象深刻：“新疆对艾德莱😤斯绸的开发值得借鉴，其应用范围广、形式多样、标识性强，在穿戴、家居、器物、装🦌饰上都能运用，黎锦也需要🧣进一步开拓空间。”　　四川展区里，羌族刺🥦绣省级非遗代表性传承人😿张居悦讲述👐着绣品寓意及羌💳绣进校园的实践；湖北的“爷爷不泡茶”专区，参观者品尝孝➕感米酒与茶结合的饮😬品，了解纸杯上艾🍒德莱斯绸纹样和武汉剪🐼纸设计的周边；国家级非遗代表性项目玛🏊纳斯州级非遗代🏢表性传承人托合那力・吐逊那力，弹着库姆🌚孜深情吟唱英雄史诗……　　跨界融合、贴近生活、多元传播，在非遗传🌅承的道路上，青春力量正📅以创新思维、开放😎视野和蓬勃朝气，为中华优秀传统🐲文化注入新的🐨生命力，让非遗“见人、见物、见生活”。【无码与有码的区别】《巨乳收手术多少⛵钱》正式上线萍礼事务😟所专卖店，其中蝌蚪视频在🎃线观看99环节因疑似🙇真实事件改编遭遇网友🏳抵制，目前平台尚未下🤐架，但增加了弹窗警告。近期，多🌂地职业本科院校2025年招🚏生数据显示，部分专🦏业招生规模扩大，录取分数持续攀🍪升，已大幅超越传🔆统本科线甚至特🥐控线。如新晋职业本科✉北京🤘科技职业大学，其投档⛓线大幅超过本科控制线。同时，广东、湖南、江西等省份的⛸职业本科录取分🔢数均呈上升态势。这折😷射出社会认知🛄转变与产业升级，体现了社🗒会对高技能🤭人才的渴求以及学生对多样👜化发展的诉求。　　在高等🐒教育大众化的背景下，职业本🐆科教育作为国家教育体系🚬重要组成部分，其规模快速扩张🕠已成现实趋势。然而，随着🔢招生规模迅速扩大，职业本🎨科教育发展也🧔面临诸多挑战。例如，部分职业本科👲院校在追求升格或😁扩大招生规模过程中，对职业教育“职业性”本质认识不清，模🎴糊了人才培养方向，沦为普通🍒高等教育的“低配版”。在笔者看来，规🛃模扩容不应稀释职🚑业教育独特的“类型底色”，更不应模糊😾其与普通🎭本科教育的边界。如何在新发🆒展阶段坚🏝守类型定位，确保职业本科健康、特色化发展，已成为一个紧迫的🖼教育命题。　　深化产教融合，筑牢“类型底色”核心支柱。职业本科🆎教育核心使命在于🔛培养符合国家发展需要、能解决复杂现场👗问题、推动技术工艺🖼革新、兼🛫具精湛技艺与理论素养的高层🚡次技术技能人才。为此，坚守职业本科教育“类型底色”，关键在于将系统🍾性、深层次、制度化的产教🐷融合作为生命线。相关院校应联😹合龙头企业共同制定🔷培养标准、共研实施策略、共建实训基地与🦉产业学院，深入推动行业⚫龙头企业😊实质性参与学校治理，如组建🌀董事会或理事会等，赋予其在专🛀业规划、课程设置、教学安排、师资评聘中🔟的适度决策权，确保人才培养紧跟💱产业发展脉搏。打造共生型💹产教融合平台，超越传统校🤯企合作模式，共同建设集技术研发、工艺攻关、人才培养🔌于一体的产业学院、协同创👄新中心等平台，形成“教学—生产—研发—教学”闭环，做🗳到人才培养与产业技术升级同😙步迭代，破解职业教育滞后🐋性难题。如深圳职业技术🌰大学与🎰行业领军企🥤业共建多个特色产业学院，将企业真实😎研发项目⛏嵌入课程体系重构、教学评价与反馈、质量保障等教育教学环节。推动项目化📸教学变革，以源自企业的💖真实技术问题💴或工程项目为载体，重构教学内🥎容与流程，让学生在解🈹决实际问题中整合知识、锤炼技能、涵养职业精神。可以说，产教融合是打破教育与产🛀业藩篱、促成二者紧密🚍联系的桥梁，也是职教本科🗡区别于🕞普通本科最鲜明的标识。　　实施课程重构，凸显“技术学科”的独特逻辑。职业本科教育的课😒程体系亟须突破传🚴统学科框架，坚持知识、能力、素质和🚳职业发展的四维目🛣标定位，以“技术知识”为核心，打破“本科压缩饼👫干式”“专科延长线式”或“本专科混合式”模式，构建基🕋于真实工作场景的“课程—学科课程群—综合项目”递进模🚴块化课程结构逻辑体系。采用项目式、个性化、分层式课程教学🙇模式，优化课程🛤实施策略，强化技术知识🏇的应用🍦场景与结构化。超越碎片化技能训🗾练，系统梳理特定🔚技术领域核心原理、工艺方法、技术标准、管理流程等知识要🎫素，形成支撑🧑复杂技术问题🎾解决的知识图谱。优化理论课程与实践🏽课程结构，增强逻辑关联，实现实践理🚺论一体化。摒弃“先理论后实践”的惯性和⏪线性思维，创设具有鲜明产♎业特征的融合性🎁学习情境，让学生在解🍠决技术难题中自然习得必🍋需的理论知识，提高技术实践能🎁力，实现知行合一。紧跟技🕴术前沿动态化升级课程体系，将行业🍏技术最新发展、标准变更、前沿🎉趋势动态融入课程内容，建立课程内容🙆快速更新迭代机制，实现课堂教🥋学与技术更🦀新同频共振，确保毕业生技🥕术能力的前沿性与适用👞性。这种基于“技术学科”逻辑的课程体系，是职教本科⛰高层次、不可替💇代性的根本保证。　　推进评价改革，形成鲜明的类型🐦化导向。建立符合职🏟业本科教育类型特征的评价体系，是引导其健康🌰发展的指挥棒。应破除传统学🍬术化单一评价，发挥数智化优🐪势，采用“内外联动”“多点控制”“线上线下”“动静结合”的评价😇管理模式，建立能力本位、多方参与⛰的增值与过程性评价体系。制🏌定学生评价多维化标准，摒弃“学术知识中心”标准，破除“唯分数”论，构建包含复杂技术问🐁题解决能力、工艺优化能力、技术创新应用能力、项目管理能力、职业发展力、现场学👍习力等在内的综合能力评🆖价标准。强调成果产出导📻向，把技术方案、原型产品、工艺🙊改进报告等作为重要的产出成果🚬，重点考核学生解🍠决🛍复杂问题的能力与技术创新素养。注重教师职业化🍤评价，降低传统🕊学术论文的评价权重，重点评价教🕋师解决企📦业技术难题、开发教学资源、优化教学方法、指导学生技🏞术创新的实绩✉以及行业影响力。设立“产业教授”“应用研究员”等特色岗位晋升通道。评估学校办学🍅成效，应聚焦服务区域产💸业发展贡献度(如技术服务收入、技术转化成果、毕业生多样化成🍏长路径及产业适配度)、产教融合深度、特色专业🚠建设水平及社会影🔪响力等核心指标。总体来看，评价体系的转🐔向是巩固类型定位、激发🤲办学活力的关键支撑。　　营造良好生态，构📅筑健康发展的制度保障。职业本科教育健康发🏉展需要系统性🛣制度支撑与良好生态，构建多📀方协同的质量保障体系。教育和人社等🗞相关部门应进一💀步加快构建国家资历框🙊架，明确职业🖌本科教育在框架中的定位，实现其学历证🧚书、职👴业技能等级证书与📠职业资格的有效衔接与等值🔖互认，畅通技术技🍡能人才成长立交桥，形成🎖良好发展态势。实现政🕜策资源精准倾斜，在财政投入、项目审批、招生指标、师资引进、实💯训基地建设等方面，对坚守类型定位、产教融📸合成效显著的职业本科院🍪校给予优先支持。设立专🍓项引导资金重点支持建设🛺特色专业集群、高水平实践平台🎟和开发教学资源系统，强化示范引领作🕵用。要大力宣🐦传职业本科🍸教育为服务国家战略、支撑产业升级培🌗养关键力量的独特贡🍼献，提升社会认可度。要完善教🚸师评聘制度，增加实践环节🕡权重，建立激励机制，提高社会服务意识🍶，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，营造尊重技术技🔊能人才💿的良好氛围。　　(作者：黄勇建，系江西科🆎技师范大学教育学部副教授)《以军称将启动“基甸战车”行动下一阶段》上线48小时阅读量破🔎百万！央视网消息：8月19日，湖南衡南县🏊联合调查工作专班💓发布情况通报。8月18日，网上出现“湖南衡南一男子疑遭🗂冒领多个🚍国家补贴”帖文后，该县高度重视，立即组🆚织专班核查。　　2022年至2024年，衡📡南县栗江镇石滩社区工作人员🚒未经认真核实，将🍉辖区内自认为符合🦑就业困难人员🔹申报条件的居民信息(含帖❗文所提陈某前)，全部录入“湖南省政务服务🔵一体化平台”(湘易办)进行申请。后经相🌧关部门审核，申请均未审批通➰过，“湖南省🔺人社一体化业务管理系统💉”显示，该社区没有居民领取📱灵活就业社保补贴、生活费补贴。该县已启动问🐩责程序，同时将加强业务🏎培训，推动相🚦关工作规范开展。　　来源：央视网

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平田广明/马励武/蔡廷锴/张可颐

（青岛日报／观海新闻记者 董洁）