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7月22日，迭部县第十届🍞腊子口红色🏬文化旅游艺术📼周暨第六届安多地区“腊子口杯”则巴（安多大力士）邀请赛在甘肃省甘南藏族自🌩治州迭部县开幕。安多地区“腊子口杯”则巴（安多大力士）邀请赛，分举皮袋、藏式摔跤、押加三个项目，吸引来自西藏、四川、青海、甘肃四省（区）的30支代表队、242名大力🌑士选手参赛。图为🐏开幕式现场。（无人机照片）中新社记者 九美旦增 摄

图为开幕式现场。（无人机照片）中新社记者 九美旦增 摄

图🚠为青海省泽库县参赛🏕代表队入场。中新社记者 九美旦增 摄

图为💖参赛代表队入场。中新社记者 九美旦增 摄

图为开幕式📭现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为藏式摔🛎跤比赛现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为藏式🐄摔跤比赛现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为🌁举皮袋项目比赛现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为举皮袋项🚅目比赛现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为举皮袋项🈚目比赛现场的观众。中新社记者 九美旦增 摄

图为举皮🍈袋项目比赛现场。中新社记者 九美旦增 摄

图为藏式摔跤、押🚌加项目比赛现场。（无人机照片）中新社记者 九美旦增 摄

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“萤火和鸣·世界你好”：“星星的孩子”们用童声与器乐“编写”动人👾的夏夜诗篇

中新网8月19日电 (记者 朱延静)十年前，他怀揣青🎵春梦想，从内蒙💙古草原奔赴雪域高原；十年后，他扎根西藏，从西部计划志🛅愿者🐟成长为当地群众的“知心人”。　　从🛺日喀则的旅游宣传岗，到那曲的驻村第😶一书记，再到🏓西藏自治区政协办公厅，从语言不通的“外来客”到荣获“全国高校毕业生基层🚜就业卓越奖”的基层干部……赵岩，一名90后蒙古族青年，用十🏹年的青春光阴和跨越4000公里的迁徙，诠释了“到祖国最需要的地方🎡去”的誓言。赵岩 受访者供图　　西行：跨越山河的青🈂春抉择　　2015年7月，正🛶值毕业季的赵岩站💘在大连民族大学的校园里，眼前“大学生志愿服🗒务西部计划西藏专项”的横幅在夏风中😐轻轻摆动。这个来自内蒙古科尔沁🌼草原的青年的内心💬，突然被某种力量击中。就这样，赵岩去西藏了，以志愿者的😌身份。　　五天的火车行程，从科🎼尔沁到日喀则，沿途的风😪景像电影镜头般流转：苍茫的🤒草原渐渐变成冷峻的群山，碧绿的森林让🐐位于青色的青海湖。当火车驶过😽唐古拉山口时，车厢里有人⛷轻声哼起《回到拉萨》，赵岩望👧着窗外成群的藏羚羊，第一次真切🐙地感受到——西藏，我来了。西部计划志愿者🎰 受访者供图　　刚进藏时，赵岩被分配♊到日喀则谢通🎮门县旅游局工作，负责旅游宣传、旅游项目开🕘发和新建等工作。他游走于日喀📿则大大小小的风景里，觉得这里的🧞天空蓝得像家乡科尔沁草😏原的天空，是遥远的乡愁，也🍰是孤独的慰藉。　　闲暇时，赵岩也经常💟在县里走街串巷，熟悉风土民情。可能因为他自🛂己是蒙古族，也生活在半农🚂半牧的地方，天性使😐然地和县城附近的🍢一些牧民很亲近，甚至成为了朋🐯友。　　扎根：从“异乡人”到“知心人”　　初到日喀则，高原反应给了赵🤱岩第一个下马威：头痛、失眠、呼吸困难，但更让他焦虑的是🙍语言障碍。回忆起那段日子，赵岩说：“当时连藏语‘谢谢’都不会说，走访群众时全💡靠比划。”　　为了能尽快融入当💒地百姓，赵岩🌭主动学习藏语。一次偶然的机会，他结识了藏族🚋男孩云旦顿珠，两人因绘画结缘。“他教会了我第一♐句藏语‘突季奇’(谢谢)，那种人与人之间👙的温暖，让我不再孤独。”赵岩回忆道。赵🐵岩获得村民赠送的锦旗 受访者供图　　那时候，在谢🏏通门县的欧曲山，每月📔总能看到一个背着30斤蔬菜的年轻身影。7公🕍里的崎岖山路，赵岩坚🍩持为寺庙僧人送菜。有次下山途中，他⛴遇见一位朝拜的老奶奶，颤巍巍地伸🚥出双手，当他把仅🐯有的薄荷糖放💪进老人嘴里时，那张布🧟满皱纹的脸上绽放的笑容，让他瞬间读🛣懂了这片土地🎖的纯净与温暖。　　2018年，赵🚑岩被派往海拔4500米的那曲市申🔓扎县姜戎村任驻村🈶第一书记。这里空气中🔲的含氧量不足平原的一半，连打火机都经常🤺失灵。　　姜戎村是纯🗽牧业村子，村民😀居住得比较分散。节假日，赵岩会带着米、面、粮油等，和村干💹部一起慰问老人，询问有没🐅有需要村干部解决的难👊题。这些老人大多普🥨通话不太好，但每个人都🙇会竖起大拇指，表达着感恩之情，有些人讲到〽生活的变化，甚至会🦒激动地流下眼泪。　　在姜戎🧜村的一年里，赵岩协🔸助修建道路、建卫生室，还引进电✉商助力村民增收。最难忘的🗻是离任那天，本想悄悄地离开，但当他推开门🍙时，发现早🍤已有村民守候着，洁白的哈达堆满了🌱他的脖颈。　　坚守：雪🍱域高原上的爱心接力　　“为当地群🦅众进行志愿服务时，他们用那样👾真诚炙热的眼神看着😪我，用藏语跟🌥我说谢谢，我就感觉我不🌤想离开这片土地了。”　　赵岩说，当初他居住的🕘五保户社区，由谢通门县19个乡镇🛌的五保户组成，通过跟🦇他们聊天，赵岩知道🥇还有很多偏远地区📔的群众同样需要帮助。　　于是，他将身🚱边的几个藏族朋友号🤝召起来，共同成立了“雪域爱心小组”，发起了捐助衣服、文具、书包🏠的爱心公益活动，得到很🆑多朋友的转发、支持与帮助，2015年8月至2016年4月，短短8个月时间，价值20余万元的衣物、文具和药品被送到19个乡镇的🔤困难群众手中。赵岩(前排左一)发放爱心物资 　受访者供图　　赵岩也有犹豫的时候。娘热乡海拔高，路途遥远，下🔝大雪时路难行。但是当他想到🍉牧区学校里🐙的孩子们，被大雪隔在牧区，整个冬季🚒人既进不去、也出不来，穿得非常单薄，甚至吃不到蔬菜……想到这里，“还说什么，出发！”　　后来，爱心小🚈组的行动持续扩大，累🔣计接收捐赠物资价值400余万元，惠及拉萨、那曲、昌都等多地。　　2019年，谢通门📄县脱贫摘帽。看到县城亮🍮起路灯的那一刻，赵岩突然明白：我们这代🐼人的使命，就是让现🐔代化之光同样照亮雪域的每🙊个角落。赵岩拍摄的西藏学生 　受访者供图　　传承：家乡科尔⏰沁和未来西藏　　十年间，赵岩从西部计划的🈺志愿者成长为西藏🌉自治区政协办公厅的👱青年业务骨干，户口也迁入🐈了西藏。他见证了谢通门县脱⛪贫摘帽、路灯亮起、集中供暖……也看见🚯了藏族群众眼🎾中的幸福光泽。　　如今，赵岩将内蒙古称👬为“第一故乡”，西藏则是“第二故乡”。“我的青春和生活不🍔在别处，恰在此处——我深📢爱的雪域高原。”他写道。　　2023年，赵岩荣获“全国高校毕❤业生基层就业卓越奖”。他在母校的🌉毕业典礼上寄🍦语学弟学妹：“保持家国情怀、保持战斗姿态、保持平和之心，把个人理🎲想同祖国与社会需求紧密🍁结合，投身西部建设，在基🗼层工作中锤炼真本领。”　　从援藏到驻藏，从志愿🙌者到成为本地人，赵岩用十年光阴🛵丈量了🌃青春的高度。像格桑花一样，他把根深🦊深扎进高原的冻土，在离太阳最近🐝的地方，绽放出最⛓绚丽的民族团结之花。他的故事，不仅🆙是一个人的坚守，更是一代💑青年投身边疆、践行使♑命的铿锵答卷。(完)【番号和演🏢员如何匹配】岡村由希最😝新作品《清凉经济正当“夏” “绿水青山”释放文旅消费⬜新活力》进入鞍甘软件🕎开发维修网点VIP专场，利用欧美大片“校园贷+成人直播”两线叙事结构，揭🐛示内容更新太慢“青少年债务陷阱”与“直播盈利诱惑”，结合4大无💇码资源站推荐“千万元交易”、“情感词“悔恨愤怒”等描述，形成强烈现实冲击。立刻点击观看，看片无广告🕳特权提前解锁！中新网北京8月19日电 (记者 郭超凯)中国外交部发言📇人毛宁8月19日主持例行记😎者会。外交部发言🔘人毛宁。摄影：薛伟　　有记者问：缅甸联👕邦选举委员会周一表示将于12月举行大选。中方对此有何评论？　　毛宁：大选是缅甸的内政。在缅甸问题上，中方始终主📒张缅甸各🔇党各派从国家和民🐬族的长远利益出发，在宪🌉法和法律的框🆒架下对话和解，尽🎏早恢复国家社会稳定，推进政🖊治转型进程。(完)情色微电影《今年前7个月四川进出🚯口规模突破6000亿元》疑似流出网盘。【专家视点】　　近年来，多地暑📤期托管服务呈现🎡出良好的发展态势。各地🎂探索形成了政府主导、学校主导、社区主导、企事⏬业单位主导、托管机构主导、社会组🌀织主导等多种模式。托管服务内容🤯不断丰富，从早期的🙉基础看护和作业辅导，逐渐拓展至🚀素质教育领域的文😙体活动、科学教育、社会实践、传统文化与红色教🥨育等丰富立体的内容体🛰系。多地🔵政府更是通过政策引导、财政资金拨款、纳🙁入民生工程等，切实保🗃障暑期托管服务高质量开展。　　暑期💰托管促进孩子健康成长和全👟面发展　　从实际作用上看，暑期托管服务提🤨供了安全看护、作业辅导、素质拓展等多🕷样化的课程和活动，可以有效满足学生🗜的个性化教📤育需求，降低暑期学生🥀家庭对校外培训👡的依赖，减轻学生的🏕校外培😂训负担和家长精力负担。　　暑期托🤦管服务的高质量供给，离不开家校社协同育🍾人体系的构建。　　从主体上看，各地在🕢开展暑期托管服务过程中，一方🍈面充分发挥学校作用，一方面合🌋理利用科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、少年🥡宫等校外教育场所和资源，同时还用好所😷在社区力量，相互协同积极开展活动，拓展🖤了实践育人空间和阵地，探索了“课上课下协同、校内校外一体”的🎾假期育人机制。　　从师资上看，各地在暑🤠期托管服务开展过程中，一方面动员校内🏽教师积极参与托管🐶服务，一方面广泛🥅吸纳退休教师、大学生志愿者、社区工作者、企事业单💮位人员、科技馆博物👃馆工作人员等社会力量，通过多方参与的🍕教联体模式，形成优势互补、资源共享的🍾家校社协同育人合力。　　从内容上看，各地的暑期托管服🎓务通过提供科技体验、手工制作、艺术熏陶、体育锻炼、爱国主义教育🙆等多样🥢化课程和活动，积极构建“五育”并举的综💞合培养体系，促进拔尖创新⚡人才培养。　　加强协同，全面提升暑期托管🌵服务质量　　值得注意的是，当前各地在开展暑期🗨托管服务中也面临🔥一些突出问题。　　第一，覆🌯盖面有待扩大。现有暑期托🔃管服务所能容纳的学😣生规模与实际的🗄暑期托管需求之间存🙊在较大缺口。第二，发展不平衡问题较🌖为突出。城乡之间、不同区域之间提供📩的暑期托管服务质量😻参差不齐，在课程内容、服务场地、设施设备、师资水平和经费投入等📽方面存在较大差异。不少地📗方暑期托管服务存在课程🧕质量不高、师资力量薄弱、家长满意度较🚛低等问题，还有一些农村👍地区尚未开展暑期托👘管服务。第三，部分公立学校教师工作🌼负担加重。许多地方暑期托管服🎟务主要依😏靠公立学校教师承担，参加暑期托管服务教😡师需要放弃部分假期，从而延长了工💢作时间。第四，社会力量协同度有待☔加强。大量优质的社会教育🎢资源，如博物馆、科技馆、美术馆、少年宫等公共文🛰化场🧤馆的师资和设施尚🍅未得到充分利用，企事业单位的实践基🕚地和研🏄学资源开放度不足，存在“教育系统内资源紧张、教育系🤣统外资源闲置”的现象。　　为全面提升暑期托🤕管服务质量，可从以下几🚌个方面着手。　　强化政策顶层👀设计，建立暑期托管服务督导评估机制，将暑🏖期托管服务的安全标准、课程体系、经费投入、师资来源、场地支持、学生和家🔦长的满意度等🍾纳入教育督导评估体系，推动暑期托管服务高🦊质量发展。　　建🌗立财政投入保障机制，坚持暑📪期托管服务的公👳益属性和民生导向，为有需求的学生和🈂家长提供普惠性教育服务。　　出台暑期🔝托管服务实施指南，指导各地开展😍并规范暑期托管服务。加大对暑期🖥托管服务的科学研究，通过研究成果🍶为政策制定和实施提供指导。　　完🌡善教师超时工作补偿与轮休机制，对于参与暑期🍛托管服务的教师，应落🚪实合理的超时补贴或绩效奖励，体现劳动回报，同时推行“服务积分制”，允许教⛪师将参与托管服务的时🕤间兑换为弹性🔏休假，确保劳逸结合。　　以学校为核心，联合社区、企事业单位、科技馆、博物馆、美术馆、图书馆、青少年宫以🕧及社会托管机构，组成🌬区域托管服务教联体，统一调配师资、场🚿地和课程资源，实现资源共享、协同育人。　　(作者：薛海平，系首都师范大⛴学中小学生校💀外教育研究院院长、教授)

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（青岛日报／观海新闻记者 一條紗也）