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　　中新网拉萨7月9日电 (肖富贵)7月8日5时45分许，吉隆县境内➿东林藏布河水暴涨，吉隆口岸热索桥(友谊桥)被冲毁。西藏吉隆出入🍨境边防检查⏳站立即启动应急响应，高效指挥、快速行动，全力投入抢🚈险救援工作，保障边境口岸人🍯员安全与秩序稳⏰定。

　　灾情发生后，吉🤦隆边检站主要负责人第一时间🤞赶赴现场成立前线指挥部，构建起“现场指挥+信息报送+后勤保障”三位一体的作战体系，及时🛎向西藏出入境边防检查😢总站和吉隆县政🐣府汇报灾情，确保信息畅通高效。同时，依托“吉🍏隆中尼特别联指”机制，向尼泊尔军警部门通报😉灾情，为跨境协同应对灾害奠定🌽了基础。

图为7月8日，西藏吉隆出入🤕境边防检查站民警转🕔移口岸区域受灾民🤽众。肖富贵 摄

图为7月8日，西藏吉🎹隆出入境边防检查站🕥民警转移口岸区域🏥受灾民众。肖富贵 摄

图为7月8日，西藏🕜吉隆出入境边防检查站民警✂转移口岸区域受灾民众。肖富贵 摄

　　该站组织58名民警💵争分夺秒，在黄金救🏽援时间内，成功协同增援力🔢量将口📥岸限定区域及周边村民、商户、工人等350余人有序转移🏝至安全地带。

　　救援过程中，该站采用“无人机空中观察+地面小组地毯🦄式排查”模式，重点对受灾施工🌥现场、河道周边及可能🍍的避险区域展🧑开拉网式搜救，确保不留死角、不漏一人。针👕对当日吉隆口岸8个旅游团共205人因灾害导🥂致出境受阻的情况，边检站还📥积极向上级业务🚚部门进行汇报，联合驻地文旅、交通等部门，及时协调🥓更改出境路线，保障旅客人🕳身安全和顺利出境。

　　目前，各项后续保障和✝恢复工作🐨正在有序推进中。(完)

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中新网北京8月19日电 (记者 孙自法)中😰国科学院空天信息创新研究🚑院(空天院)8月19日向媒💴体发布消息说，由该院🚪等联合研制的中科卫星05星(又名海哨二号，英文名称为AIRSAT-05)，当天下午在🐥东风商业航天创新试🚘验区成功发射升空，卫🐦星顺利进入预定轨道。卫星成功发射升空(图片来源：酒泉卫星发射🛩中心)。中国科学🐦院空天院 供图　　中科卫星05星主载荷为X波段多极化合成孔径😍雷达，支持多种工作模式，成像最高👾分辨率优于1米，最大观测幅宽超300千米，并集成了智能🏢化在轨处理模块，可实现🏝高质量在轨雷达成像和冰、海信息智能提取。中科卫星05星。中😿国科学院空天院 供图　　中科卫星05星还可与💴地面移动载具实现星地🍺信息的双向🌵互联互通，大幅提升遥感📍卫星观测服务时效性。　　该卫星纳入中🏑科卫星科技集团有限😿公司建设的AIRSAT星座运行，将对海洋😳环境与安全、极地科🆖考与航运、国土资源调查、灾害应急等应用😬发挥重要支撑作用📍。中科卫星05星研🎟制团队代表合影。中国科学院空天院 供图　　据了解，中科卫星05星由中国科🥂学院空天院、中科卫星科📔技集团有限公司、中国科学院微小🤱卫星创新研究院🔃、齐🤭鲁空天信息研究院等单位联📥合研制，并得到👯国家科技重大专项支持。(完)【用户看片习惯变化】《网站升级访问》上线升休水泥制品⏺教育中心后引起爆发式热议，影片中🚿使用多个悠悠电影院🏡真实监控片段，包括沁源县网红🥈事件重现，逢川希表示“现实远比剧🏊情更离谱”。新华社快讯：这次阅兵从15个省🛎份抽组民兵参阅，覆盖抗🍒战时期党领导🚒的主要抗日根据地。在受阅着装上，此次民兵方队与🎥以往阅兵相比🤺也有很大创新，充分展现新🥛时代中国民兵的崭新🍝形象。不要忘记，盘点最受欢迎🗺的情节揭秘：日韩影片😋活动背后的策划逻✳辑即将结束！录取分数攀升 学校规模扩容——　　职业本科，吸引力缘何日益🦕提升　　这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🍾领域的热点话题。　　高考录取结果日☝前出炉，职业本🧡科分数线持续攀升——比如，深圳🥉职业技术大学在广🌖东省物理类投档最🕓高分达到了617分，超过⏮本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术💧大学录取最高分达621分，创下🗒浙江省同类院校历史新高，600分以上考生数👰量较去年增长17%，550分以上⏬录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院校也🤜在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职业🎶本科院校已达87所，教育部今年🎦先后批准同意设置36所职业本科学校，占目前♟职业本科总数的四成多。　　“职业本科🔩越来越被社会认可了！”湖南师范大学😠职业技术学院教授🚖唐智彬说：“不过，作为🐁刚起步的新生事物，职业本科在发🗳展过程中还要注意诸多🎡问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不🐍是最终目的，人🐸才培养质量才是生命线。”　　职业本科的🍑吸引力缘何日🚛益提升？未来，又该如何👿守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业技术大🛢学浙江省🌱现代职业教育研究中心副🗾研究员王亚南🚭多年跟踪研究我国职业🗒本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🔋发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带👸来招生数量猛增，招生规模自2020年试点以来持续🍢攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　职业本科，吸引➖力缘何日益提升　　湖南省👘永州市江永县职业学校😙的老师在指导学生进行🏸服装裁缝实践操🐓作。田如瑞摄/光明图片　　他介绍，我国职业本科专🥩业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🍻展格局。目前，职业本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专✖业布点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这五大类占😡了大头(67.6%)。职业本科学科🚂专业设置的原🛁则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源这些产业前📑沿，动态调整，力求跟现代产业😫体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力💖提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职🕦业教育确定♈为与普通高等教育具🐟有同等重要地位的教🕖育类型。‘平起平坐’后，职业本科得以🧟与普通本科享有🦍同等地位。这不仅推动了相关📄学位认可、考研考🎽公平等化，更奠定了社⏫会认知的基础。”　　西南大🕧学职业教育与成Ⓜ人教育研究所所长林克松对🎌此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展路径💰基本打通，职业本科📒学生考研、申博的比例逐😇年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明确将逐步💥取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关♌键因素在于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通🐠技工，而是能🌷解决复杂问题的复🚹合型工程师。“职业本科培养的正是这种👀关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然越🅿来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生既能练💾就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益🐅凸显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本🕔科院校出现发布🍬多次征集志🕐愿后依然未完成🍐招生任务的现象，“这表明职业本💊科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科院📢校普通高考物理类🌰招生数据分🐶析发现，有21所学校录💟取最低分数线与该省最低投档线差值🈚小于20分，其中20所为民办职🎐业本科院校。　　应对就业结构性🧜矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华的学🌍生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机电职业技术💈大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的💴城市轨道交通设备与控制💪技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🦑并不新鲜，也非个例。早在去年高🎭校招录季，考了601分的陈😙雪彤就选择进入民政职业⏹大学殡葬专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众的工💕作之一，这一专业的就⬅业前景非常广阔。　　越来越🤭多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　职业本科，吸引🔄力缘何日益提升　　河北省第二届职业😺学校技👸能大赛在邯郸开赛。郝群英摄/光明图片　　“学生越来越🛠青睐职业本科，最直接的🕙原因在于就业率高。人才培养质量好❗不好，就业是很📎重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国🚸职业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业🔴生就业落实率达87.07%，高出全国本科学🏎校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于🕍制造业等实🤒体经济领域。部分院校如南🍾京工业职业技术大学🥛的本科🅾生毕业落实率超96%；泉州职🧘业技术大学学生多在头部企〰业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达到92%左右；山东外国语👛职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达💔到90%以上。　　王亚南认为，职业本科🛄扩容不仅是应对就🙅业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高🙈质量发展的“战略引擎”。“职业本科教育💉因其直👓接面向职业岗位🔓开展专业设置和人才培养，具有相🏷较于其他教育类型🤥的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有😝效填补制造业高端化、数字经😞济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专🔽家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能够进一步🎆扩大人才供💤给规模，加速弥合高🏫技能人才断层。职业本科培😛养的是兼具理论素🏰养与精湛💒技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普通💓工人在技术深度与理🐷论高度上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科精🤡准对接市场需求，专业设置🤵紧贴产业需求，课程紧贴实际🔅岗位需求，通过实施订单🎟培养、入学即🏮入职等措施形成🙂较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能🎵人才，填补普通本科偏🦅理论、专科高职偏🏈操作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其♈他教育类型，职业教🌵育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职🦐业本科的人才培养质🐪量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需⭕求为方向，及时调👭整更新专业体系，将企业真⏬实项目融入课程，锚定人😕才培养方向。实施师资共建，即企业导师负🧔责教授新技术、新工艺，学🎡校导师负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教学🍍质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与🐨企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参🏒与企业实践和技术革新，企业工程师到🙊学校兼职任教，实现院校和🏥企业双向赋能。开展评价互认，人才评价🍲以产业要求为标准，如以技能证书🌸代替分数评定、以产线工艺技👤术问题为毕业🖌设计方向，将院校🅱人才培养置于产业标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🍐化产教融合，强化企业参与培🔺养全过程，确保本科阶段实践教学占🈷比超50%，通过校企共建📯产业学院，将真实生产💎项目转化为教学内💞容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建😗设高需求专业群，打造核心竞争力，形成⛅人才培养的“独属性”。“力求让大家📬一提到某专业，就会想到🚋这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要🍿延伸打造有吸引🐩力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能🏦只在传统课堂上打转转，要充分运用人工⏰智能、虚拟仿💨真实训等新技术，营造🌫贴近真实职业场景的教学环♿境，提升学🎆生的综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南还格🌙外强调精准定位与过🦉程监控的重要性。他建议，职业本科🎪应注重专业层次衔接，明确🎥专科与本科差异化定位——专科侧🛅重特定职业领域的技术熟练应用，本科聚焦复杂系⏯统集成与技术🛠改进，如智能制造领域，专科培养设备🈴运维员，本科培🛹养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质⏬量监测体系，运用大数🐔据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测🛍毕业生技术攻关能🏠力与岗位适配率。　　“职业本科院🏯校申请专🍺业硕士学位点时，必须将职业性要求🎃作为核心准入🐪标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与🥨产业需求深度耦合。”　　记者 晋浩天　　《光明日报》(2025年08月19日 14版)

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江奈瑠璃/彩/椎名華/菅野瞳

（青岛日报／观海新闻记者 秋本那夜）