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　　中新网香港7月24日电 香港特区政府公务🏉员事🐂务局与政制及内地事务局24日举办讲座，纪念中🥎国人民抗日战争暨🐨世界反法西斯战争胜利80周年。特区政府公务🐨员事❕务局局长杨何蓓茵、政治委任官员、首长级及中高级🦏公务员，联同部😚分网上实时👧参与的公务员，逾200人参与此次活动。

7月24日，香港特区政府🕴公务员事务🐅局与政制及内地事务局在特区💢政府总部举🕚办讲座，纪念🤐中国人民抗日战争暨世界🐳反法西斯战争胜利80周年。 (香港特区政府新🔀闻处供图)

　　中国社会科学❣院世界历史研究所研究员🎤、中国社会科学院📵大学历史学院教授🐆汪朝光和香港岭南🚢大学协理副校📖长刘智鹏担任主讲。其中，汪朝光讲解抗日🐧战争的历史，深入分析🙃中国人民抗日战争♌作为世界反法西斯💪战争东方主战场的➡历史地位、重大贡献和意义，以及💔中国共产党在抗战中的中流🎠砥柱作用。刘智鹏🏸亦与参加者分享东⬆江纵队和港九大队在抗战时➕期的英勇事迹。

　　杨何蓓茵发🈂言表示，公务员肩负着🍹为香港市民服务、为国家繁荣发展贡🧣献力量的重要🙍使命。她指出，公务员要以史🦋为鉴，坚定地维护国家的⏮主权、安😎全和发展利益，贯彻“爱国者治港”原则，为香港的繁🏂荣稳定和国家的长🥘治久安作出更大贡献。

7月24日，香港特区政府🏬公务员事务局与政制及内地事务局🖐在特区政府总部💕举办讲座，纪念中🍵国人民抗日战争暨世界🅱反法西斯战争胜利80周年。(香港🕕特区政府新闻处供图)

　　她希🤳望特区政府公务员踊跃参与为纪念🏄抗战胜利80周年所举办的专题讲🍆座和学习活动，加深认🎂识抗日战争的历史及其☔重要意义，深刻体会🦄中国人民自强不🚍息的精神和维护国家🕙安全的重要性。(完)

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这个暑期，职业本科的“异军突起”成了教育🦁领域的热点话题。　　高考录取结果日💭前出炉，职业本科分🥌数线持续攀升——比如，深圳职业技🏓术大学在广东省物⛲理类投档最高分达🎭到了617分，超过⛵本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业💅技术大学录取最高分达621分，创下浙江省同🏖类院校历史新高，600分🏁以上考生数量较去年增长17%，550分💐以上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科院⤵校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我国职➕业本科院校已达87所，教育部今年先🕤后批准同意设置36所职业本科学校，占目前职💅业本科总数的四成多。　　“职业本科越来越🔑被社会认可了！”湖南师范大学职业技术学院教🚍授唐智彬说：“不过，作为刚起步的新🦇生事物，职业本科在发展过程🆖中还要注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最终目🏥的，人才培养质量才是生命线🚰。”　　职业本科🚬的吸引力缘何日益提升？未来，又该如何🎱守好人才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华职业🕞技术大学浙江省现代职🐁业教💿育研究中心副研究员⛱王亚南多年跟踪研究我国职业💁本科发展进程。他告诉记者，我国职业本科🍭发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来招生数👬量猛增，招生规模自2020年试点以来持续📻攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时🔣的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职🏭业本科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化发🎬展格局。目前，职业📛本科专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布点🦅中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木建筑这🐑五大类占了大头(67.6%)。职业本科学科🔸专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能源🦆这些产业前沿，动态调整，力求跟现代📑产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引🌶力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业教育🐮确定为与普通高等教👻育具有同等重要地🌴位的教育类型。‘平起平坐’后，职业本科👢得以与普通本科享有✂同等地位。这不仅🤼推动了相关学位认可、考研考公平等化，更奠定了社会认🥗知的基础。”　　西南大学职业🐆教育与成人💍教育研究所所长林克松🈁对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发展💱路径基本打通，职业本科🥫学生考研、申博的比例逐年上升，同时，公务员考试、国企招聘也明👥确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键因素在🌚于技能值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再是普通技工，而是能🏈解决复杂问题的复合型🐲工程师。“职业本科培养的⚪正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量♎自然越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生📼既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势🚏日益凸显。”但与此同时，王亚南也注意到👬，部分民🛀办职业本科院校出现🕳发布多次征集志愿后依然未🦄完🧔成招生任务的现象，“这表明职业🔺本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本👃科院校普通高👹考物理类招生数据分析🎫发现，有21所学🐋校录取最低分数线👢与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办职🛠业本科院校。　　应对就业⚫结构性矛盾的“对症良药”　　来自浙江金华🙉的学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反👷复斟酌，他最终“情定”浙江机电🈵职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨🐨道交通设备与控🙊制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选择🚦并不新鲜，也非个例。早在去年🌛高校招录季，考了601分的陈雪彤就选👳择进入民政职业大学殡葬🧙专业就读。在她看来，殡葬是最贴近民众的工作之一，这一专业💦的就业前景非常广阔。　　越来🏏越多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐职业本科，最直接的原🍗因在于就业率高。人才培养✊质量好不好，就业是很重要的衡量指🍥标。”王亚南介绍，《中国职业教育质量年📘度报告》显示，首批职业本✈科毕业生就业落实🔳率达87.07%，高出全国本👤科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上🦅服务于制造业等实体经😽济领域。部分⏬院校如南京工业职业技术🥈大学的本⛑科生毕业落实率超96%；泉州职❓业技术大学学生多⛄在头部企业就业，或去往央企、国企工作，其毕🍨业落实率达到92%左右；山东外国语🌫职业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也😫达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩容不仅是应对就💘业结构性矛盾的“对症良药”，更是推动经济高💲质量发展的“战略引擎”。“职业本📬科教育因其直接面向🈺职业岗位开展专业设置和人才🐦培养，具有相较于其🐅他教育⬆类型的先天就业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产业走’为核心逻辑，能够有效填补👇制造业高端化、数字经♈济崛起带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是🔱专家多次提及的关键词。唐智彬表示：“职教本科🙃扩容能够👎进一步扩大人才供给规模，加速弥合🥑高技能人才断层。职业本科培养的🐽是兼具理论素养与🗾精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效弥补了普🎱通工人在技术深度与理🥀论高度上的❣能力空缺。”　　“更重要的是，职教本科💡精准对接市场需求，专业设💘置紧贴产业需求，课程紧🔧贴实际岗位需求，通过实🙎施订单培养、入学即入职😃等措施形成较强的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质技能人才，填补普🐓通本科偏理论、专科高职偏操🙊作之间的能力鸿沟。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相🤭比其他教育类型，职业🍺教育的认可度提高尤为不易。那么，在扩容之下，职业本科的人🏦才培养质量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需求为方向，及时调整更新💡专业体系，将企业真实项🚣目融入课程，锚定人才培养方向。实施师资共建，即企业导师负🐹责教授新技术、新工艺，学校导师负责提🙄炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式🐯提高教育教学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校与企〽业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业🚻实🎫践和技术革新，企业🎴工程师到学校兼职任教，实现院🐫校和企业双向赋能。开展评价互认，人才评价以产业🕸要求为标准，如以技能证书🚝代替分数评定、以🔠产线工艺技术问题为毕业设计🖐方向，将院校人才培😎养置于产业标尺之下㊗。”林克松说。　　“要进一步深化产教融合，强化企👘业参与培养全过程，确保本科阶段实践😱教学占比超50%，通过🎣校企共建产业学院，将真😳实生产项目转化为🚴教学内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需🙈求专业群，打造核心竞争力，形成人才🈶培养的“独属性”。“力求让大家💫一提到某专业，就会想到这🔵所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有🔴吸💍引力的特色化课程，强化学生和企业的‘用户黏性’。当然，也不能只在🍿传统课堂上打转转，要充分运👨用人工智能、虚拟仿真实训👖等新技术，营造贴近真实职🥠业场景的教学环境，提升学生的🍱综合职业能力。”唐智彬说。　　王亚南🧑还格外强调精准📍定位与过程监控的重要性。他建议，职业本科🐾应注重专业层次衔接，明确专科与本🆔科差异化定位——专科侧重特定职🛶业领域的技🔆术熟练应用，本科聚🚈焦复杂系统集成与技⚾术改进，如智能制造领域💾，专科培养设📰备运维员，本科培🥊养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监🏀测体系，运🛒用大数据跟踪招生、培养、就业全链条，重点监测毕📺业生技🕶术攻关能力与岗位适配率。　　“职业👽本科院校申请专业硕士学位💦点时，必须将职业性要🔍求作为核心准入标准，通过系统化🍙设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产🎶业需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)【用户看片习惯变化】在《C罗参观香港“C罗博物馆”》中，牧瀨千夏首次🌦公开探讨用户看🏈片习惯变化“直播裸聊骗局”，展示高阪🐔保奈美牟利手段，基于真实🤱案例制作，剥离浮华伪装，直击内容更新🥜太慢：许多受害者🕧被洗脑被骗大量金钱。郡事轴承厂于2025年08月27日发布全片，资源进入审核🥒现仅限24小时开放，每日送看片币先看🐵先得。点击即可观看完整版，欢迎转评支持！□ 本报见习记者 王宇翔　　□ 本报记者 韩丹东　　天津📓一所新建学校的墙外，玉米地环绕的🐸小村庄宁静质朴。然而，放眼望去，十😜几块托管机构招牌格外醒目。步入村中，这个几十户人家🧀的村庄开了十几家🤐托管机构，成为许多孩子😃在暑期的去处。　　《法治日报》记者近日实地调查🎙发现，这些看似提供📛基础托管服务的场所，实则是隐形🌤学科培训的“重灾区”。非寒暑假期间，它们🎵以辅导作业为主；一到暑假，“主业”就悄然转变🌭为学科培训。　　多位🏙托管老师向记者透露，家长送孩子🔼来的核心诉求，就是希望机构能🍃教授学科知识，甚至提前🌊学完下学期课本内容。记者在🔭现场并未看到任何学⛽科补习的宣传海报，但在机构负责😩人的朋友圈里，“补弱培优”“教完下学期一册⏭书”等宣传语扑🐠面而来，与《校外⤴培训行政处罚暂行办法》中“托管不得开展😃学科培训”的规定背道而驰。　　明面托🌖管暗地补习　　记者走访北京、天津等地发现，这种打着“托管”的旗号，暗地进行学科🥛培训的“明托管、暗补习”模式，已在部🖐分地区出现。这些机构🧠的运作方式隐蔽：它🌸们大多选择藏身居民楼或民房，以规避监管检查Ⓜ；将学科内容伪装🤳成“作业辅导”“思维训练”或“阅读拓展”等合规名目。　　在北京🌸市朝阳区一家名为“××书院”的机构，表面开设书法、绘画课程，实则提供“作业帮托管”和“五科课程任选”，其数学思维、英✖语阅读等内容与校内🥅学科知识高度重合。该机构工🎇作人员告诉记者，暑期托管的🚥核心优势就是“超🙃前预习下学期内容”，这🌮是吸引家长的关键。　　在采访中，记者🥎看到多家托管机构都在📈极力宣传学科培训，主要形式是通过社交平台或🤖家长口口相传。天津城郊某托管🌃机构强调其拥有“10年以上教学经🎚验讲师”以及“针对性教学”等核心优势。从其收费标准来看，30天1500元的暑期班明确承诺“保证教完下学🌵期一册书”，而晚间托🥨管每月600元的服务项目中🤡，也包含了“作🏗业辅导和针对性教学”等内容。　　为吸引生源，一些机构采用“39元定金抵100元”“2人组团🔻赠学习礼包”等营销手段。有💐业内人士指出，这🎡种预收费模式虽🚋然涉嫌违反相关规定，却能快速回笼🦁资金并绑定客户。　　“其实🦉我们也知道托管机🍕构不应该搞学科培训。”正在北京某托管🕹机构办理手续的🐷家长王女士坦言，“但别🌯的孩子都在补，我们不补心里就没底，怕孩子📖开学后跟不上。”　　“小课班”钻入民宅　　更为隐蔽的“一对一”“一对多”小课班，也在一🚒些社区悄然蔓延，成为监管新难点。　　北京某托🏇管机构老板向记⏰者透露，有些公立🈺学校教师利用假期，在居民楼内开设2至3人的“小灶班”，每课时收费高达300元至500元。“这些全🗒靠家长私下介绍，没有宣传，遇检查就🕦说朋友帮忙辅导孩子，很难认定违规。”该老板坦言，他自己⛩的托管机构实👡际也是一位公立学校行政岗💢教师在打理。　　记者注意到，一📊些受访家长的社交群中，类似“数学思🆙维提升小组”的招募信息十🆖分活跃，常以聘请“清北在读生”为噱头，课时费逼〽近千元。为躲避监管，授课地点会在🕺参与家庭间轮换。“学校进度满足不📑了孩子需求，只能这样‘加餐’，轮流提供场地也不易🍳被发现。”一位🔂参与其中的家长这样解释。　　记者调查发现，以“住家保姆”“成长规划咨询”等名义捆👸绑学科辅导的服🛳务也悄然出现，收费高🔢昂且形式隐蔽。　　北京的🏍吴女士就为自己上小学的女🛏儿聘请了一位“住家保姆”，每天4个小时600元，周一到周五上🦇课，负责教📎授语数外科目，主要是预习下🆓学期的课程。不过这属于中👽间价位，如果🐁是在职教师“一对一”会更高，一天要2000元。　　焦虑催生补习暗流😑　　暑期违规培训为何📵屡禁不止？　　北🎆京外国语大学法学院教授📖姚金菊分析，其核心根🏢源在于教育评价🤷体系的单一性与优质教育资源🌮的不均衡。在现行中、高考选拔机制下🎳，分🖱数是主要标尺，这💮直接导致一些家长陷入“别人补我🔚也得补”的剧场效应。　　“一些家庭将教育👥投入视为‘防御性支出’，宁🕠可节衣缩食也要保障孩子补习，形成‘校内减负、校外增负’的循环。当优质资源集中💳在少数学校，升🥞学又主要看分数时，一些家长为了孩子🃏的未来，无🈸奈选择校外培训这条路。”姚金菊说。　　盈科北京刑民行交😲叉法律事务部📻主任🗝韩英伟指出监管执法🔠层面的三大难点。首先，法规衔接不足，对“隐形变异培训”的🎩认定标准过于模糊。其次，执法协🤢同有待进一步提升。教育🐘部门作为主责单位⌛却无强制执法权，发现违规🐷线索后需移送其他有执法权部门，过程中极易🌑导致证据灭失。最后，惩戒力度薄弱。对小课班个体违规🌴者，常以“家庭劳务”“朋友互助”等借口成🥝功辩解规避处罚，即便被查，处罚也较轻，难以形成震慑。　　姚金菊进一步补🌐充了监管体系的🍌深层次短板：针对民办校外♟培训的专项立法缺失，高准入门🐳槛反而使伪装成“教育咨询”“文化公司”的机构长期游离于监管🍿之外；教育部门负🍅责办学许可，市场监管部🐭门主管登记，跨系统信息壁垒🎦导致🧟审批与监管一定程度的脱节；现行监管侧重事前审⭐批，对运营中的动态🧚风险管控存在一🥝定不足，面对“一对一私教”等变异形态，因执法资源有限、需🍈求巨大及教学私密性强，治理难度较大。　　针对乱象，姚金菊建议，加快校外培训管理条🏃例出台步伐，明确学🥄科类机构强制非营利属性、非学科类😂实行收费上限管制，同步😐修订处罚依据，将“超前教学”“无证办学”纳入明确禁令，并通过🦏类型化条款清晰界🙂定各类隐形变异培训情形，提升执法可操作性。同时，建立教育部门主导的🎂审批准入机制，打通教育审批📪与工商登记数据链；设立省市级跨部📦门执法专班，整合相关🏸部门力量；重点建🔆设全国统一监管平台，归集机构资质、资金流水、师资档案，实现“一网通查”。　　“在运营监管上，准入端严控🤒学科类机构增量并做实🍖师资场地审查；运营中强制预收费银🏴行托管，结合信用惩戒打🍀击‘卷款跑路’；退出端建立黑🚏名单与联合惩戒，实施行业禁入，并拓宽社会🔂监督渠道。”姚金菊说。　　在姚金菊看来，必须从源🐺头减少违规培训需求。首要任务是大力落🧣实义务教育优质🥏资源均衡发展，通过师资流动🥊切实缩小校际🐅差距。深化教育评价体🌇系改革至为关键，需将学生综合📝素质评🥕价实质性纳入中考招录体系✋，降低唯分数倾向。同时，扩容公⛄共服务供给，依托社区广😎泛开设公益暑托班，由政府购买文体、科创等优质🦉非学科服务，为家长提供多元、可靠的选择，缓解其焦虑。刮刮卡狂欢周，数字彩活动🥪让奖金翻1注赢✌倍等你来参与，不要错过中♿新网天津8月19日电 (记者 王君妍)记者从🤧天津市生态环境局获悉，天津近🎟年来打造水污染智慧监管🧓新模式，通过天津市重点污🦌染源自动监🏝控平台，智能算法📒自动识别异常数据模式，显著提升监🔞管效能，让🕗执法力量得以更精准地聚焦于问📉题线索。　　在自动监控平🆚台上，一旦出🔦现排污单位🌞在线数据出现异常陡增，预警🧑机制即刻启动，相关信息通过短信🔨同步推送到企业环🔋境管理人员🍀和天津市生态环境保护综🐓合行政执法总队执🎃法人员的手机上。　　“通过自动监控平台，我们实现了监管⏰模式从‘人海战术’向‘数据追踪’的转变。”天津市生态环境保护综🐩合行政🏆执法总队水生态环境执法支队二📑级主任科员汪洋介🥚绍说。　　据介绍，今年1月，执法人员通👓过卫星地图⛩发现某制药企业排污🏥口异常后，迅速🤪调用无人机进行高空巡查，高清影像精准🎬锁定了污染痕迹。面对厂区复杂的⬜环境，执法人员启用“水指纹”技术，在不干扰企业🥪正常生产的情况下，非接触式查实😼了暗管偷排行为。　　“科技赋予了我们‘远程把脉’的能力。”汪洋说，今年以来，通过大数据方差分析，发现两家企业不同时段的🎢自动监控数据波动🖕极小(分时段🤷方差极小)，这一反常现象成💃为突破口，最终查实其采用“挂瓶”方式(将达标水🌒样接入监测设备)篡改数据。另一起案件中，执法人员通过计⛎算进出水🍗浓度比例，捕捉到某单位出☝现“断崖式”骤变，调查证🤸实该单位在进水😛浓度升高时，定时更换不同🛡浓度😼样品干扰设备取样，以规避超标。　　据悉，目前，依托大数据平台的🏟非现场、无感式执法🈚已成为主流，据此发现😙的违法线索占比超70%，显著提升了🏉执法精准度，同时有效减少了对⛓合规企业的现场核查✍频次。　　“我们将❕持续探索法治化、精准化、服务化的监管举措，推动企业从‘被动整改’向‘主动守法’转变，实现营商环🦓境优化与水环境🖲质量提升的双赢。”天津市生🅿态环境保护综合🤗行政执法总队党委书记郭🧝胜华表示。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 倉知莉花）