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25岁的丹麦边锋🍂林德斯特伦🎣租借加盟沃尔夫斯堡，时👿隔两年重回德甲。在2023年8月从法兰克福以3000万欧转会那不勒斯后，他还没有再进过球。

林德斯特⬆伦上次在正式比赛进球还是2023年1月21日，在法兰克福3-0击败沙尔🌲克的比赛中他取得1球1助攻。

此后，在22-23赛季的最后15场比赛，23-24赛季的32场比赛，24-25赛季的30场比赛，以及期间的9场国家队比赛，林德斯特伦都没能取得进球，甚至助攻都只有💭四个。

24-25赛季，林德斯特伦被🐏那不勒斯租借到埃弗顿，租借费200万欧，本赛季🎱又被租借到沃尔夫斯堡，租借费150万欧。

上赛季，林德🍡斯特伦在季前赛🚾为埃弗顿攻入了1粒精彩地任意球，但整个赛季他在🧜29场比赛只有0球1助攻，代表埃弗顿U21在英锦赛还有1次助攻。

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中新网8月19日电 国🌞家体育总局局长高志丹8月19日在🐽国新办举行的“高质量完成‘十四五’规划”系列主题新🎹闻发布会上介绍，“十四五”期间，国家体育💞总局狠抓行风建设，提升体育治理能力和水平。坚持和加强🙅党对体育工作的全面🔣领导，坚决🚧惩治体育领域腐败，强化以案🐨为鉴和警示教育，体育政治💾生态得到修复。　　以“假赌黑”治理为契机，重拳整治足球、象🛩棋等项目发展乱象，开展马拉松、山地📰越野等专项整顿，维护体育行业秩👍序。以《体育法》修订为契机，完善体育法律🔏和行业标准体系，健全体育纠纷解🤐决机制，持续提高体育行🐺业法治化🚘规范化水平。【无码情节创新趋势❌】芯售➿信息技术销售部深网爬虫🏁发现：08月27日将爆发「平码特围」事件！暗标价11049306比特币一🤷年级暑假要打基础 二年级暑假🎞弯道超车 六年级暑假用来逆袭　　线上教培🌥账号话术轰🌂炸向家长贩卖焦虑　　“一年级暑假📊要打基础”“二年级暑假规划📈好能弯道超车”“最值得卷的就是四⚪升五暑假”“六年级🤮暑假用来逆袭，不然🏛初中真跟不上”……今年暑假，“弯道超车”取代了往年的“暑假最可怕”，成为一些🛌教培机构暑期营销🕴的新热词。　　《法治日报》记者近日调查发现，众多线上🔵教培账号通过直播间🔃话术轰炸、打造虚假“学霸”人设、设置低价引流陷🔑阱等方式，持续向一些家长🏥贩卖教育焦虑，最终目的是推销高价👺课程与教材。在精心设计的“话术陷阱”下，一些♌家长的钱包与孩子🎷的假期双双承压。　　焦虑话术🍖充斥直播间　　“暑期不提升，开学🔆就会被甩开，老师不会🎤等你的小孩”“老师预设😣孩子已学新课，节奏飞快，跟不👗上再报班就晚了”“基础差要提📼前学，基🚕础好更要提前‘预谋’冲刺”……　　“××教育辅导”直播间内，伴随这些警示，主播适时推出“1元学情诊断”“18.8元暑期名师1对1全托课”，承诺“课前免费测评、课中1小时1对1、课后报告”。　　记者购买“1元学情诊断”后，机构电话迅速跟📼进，却对“1元”内容含糊其词，转而推销198元/2小时🐦的试听课和每小时400元至500元的正式课，并邀请🔮记者参加线下测试。　　类似渲染🗡焦虑的话术，记者近🕙日在多个平台🏣观看的数十场直播中均有发现。这些线上教培账号🗝的话术高度雷同：极力渲染特定🔴年级的“关键性”，强调暑假是“反超”或“防落后”的唯一窗口期。视频宣传🔟语赫然写着“暑假=半年学习效果”“××年🐥级就是分水岭”，再配上紧张💷的音乐，令家长倍感压力。　　“越看越焦虑，感觉孩子在🐇暑假不抓紧学习就完了。”北京家长王先生道🚻出不少家长的心声。　　有网友吐槽，每逢寒暑假，短视🥒频平台便被这类“年年都是分水岭”的内容刷屏，仿佛孩🈶子学业成败系于一线。还有网友质疑：“暑假本该放松，怎么搞得比❕上学还紧张？”“都想着弯道🌡超车，弯道早堵成粥了。”　　虚假分享暗藏🎍卖课链　　记者调查发现，经验分享帖已成为新型🐍焦虑传播渠道。　　一类常见的是“××妈妈”型博主，先“贴心”劝诫“不必盲目报班”，话锋随即一转：“我家孩子就用××辅导书，效果特好”，文末附🚆上购买链接，吸引家长下单。　　有用户在评🐖论区留言：一口📶气给孩子报七八门补习班、兴趣班，其实是在缓解自🕧己的焦虑，增加孩子压力。还有用户指出，看似经验分享，实则贩卖焦虑，吃相难看。　　另一类则是🚢打着“学霸家长”旗号的吐槽帖，如“女儿在××附中，教育支出🤪让我怀疑人生”。记者浏览20多个此类帖子，发现其评论区都会植🎴入培训机构的推荐🏇广告。　　当记者向🔙一位自称培养“学霸”的发帖人“求荐数学老师”时，对方秒回联系方式。记者添加名为“××老师1v1辅导”的微信后，对方🔋持续数日密集发送信息：“我都替孩子急”“阶段关键，拖延会拉大差距”“安排试听吗？一👓起找提升路径”等。其朋友圈也充斥着🚝“鸡娃刻不容缓”的焦虑文案，如“总听家🗞长说等等看，可班里悄😤悄补弱的孩子，已经在暑🔹假把差距拉开小半段了。线上1对1不用来回跑，暑期每天1小时就能揪🏰出知识漏洞。别等孩子做题卡🏳壳、考试慌神才着急，现在约试听课，趁问题还小，帮孩子把底气攒足些”。　　值得警惕的是，这些“学霸”账号人🧕设漏洞百出。　　记者发现一个“学霸妈妈”账号中，8月6日发的帖称“女儿晨晨💱刚结束二年级，就读于中关村🍸三小”；几天后，“女儿”变成四年级，学校也更换了。家庭信息同样混乱：8月5日发的帖有8岁女儿和13岁儿子；几天后儿子“消失”；再过几日，儿子又变成“幼儿园在读”。父母🐃职业亦自相矛盾：8月11日发的帖称父🛀亲为70万元年薪算法专家、母亲为50万元年薪部门经理；几日🥟后父亲成其他行业高管，母亲📲变体制内职工。　　该账🧕号评论区总有人“求分🈹享语文精读”，博主均回复“已发”，疑似固定套路。　　记者以“使用AI图未标注”为由，投诉其中🗒几个信息矛盾的账号。经某平台核实，其中一个账😧号存在违规行为，平台已⛷经进行处置。另外两个账号，平台正重点关注。　　课程与🤰教材名不副实　　记者注意到，此类渲染焦虑的账🎦号大多开📉通了购物橱窗或商品链接，兜售各类教辅教🖊材和培训课程，教材价⏬格在几十元至百元不等。　　宣传中，各科均被冠以“关键”头衔：“语文是分水岭”“英语要提前学”“奥数是敲门砖”……视频尾声，博主🚍总会精准导向购书购课链接。某款“小升初🦃暑假预习资料”显示销量已超10万件。课程🍝销售套路更深，标价看似低廉(如18.8元)，实则仅为咨询费或报名费，后续需支付数百🔕元/小时➕的高额学费方能🧒开启正式课程。　　记者点进名为“××数学思维”的账号橱窗，发🌓现其售卖的书籍种类繁多，包括“与班主任沟通技🎱巧”“数学思维训练”“分年级数学提升🌚”等，不少配🈶有视频解析。其中一册主打“开窍要趁早”的沟通技巧书籍，销量高达8.4万册。评论区有家长😖坦言购买动机是“缓🐛解教育小白父母的焦虑”“有焦虑的🙆宝妈可以看看”。　　然而，这些课程和教😰材的质量几何？　　多名受访家长反🔌映，面对海量推荐常🔜因无从选择而“全买”，结果⚓发现许多标榜“全国通用”的教材与本地🤔教学内👚容和进度严重脱节，孩子🏷使用后极不适应。课程的实际价值🏰与主播宣传的往往📐相去甚远。　　山东济南一位家📴长黄女士向记者吐槽：“每年刷到🔰的视频都在强🥪调不同年级的‘关键性’，一年级要‘打基础’，二年级是‘通向中年级’，三年级‘学英语要击破’……开学六年级的🛶儿子已经连续5年被标为‘关键阶段’，‘开窍’都‘准备’了5年！”　　这5年间，黄女士购买了🚦大量书籍课程，带孩子测试过“数学思维”“英语思维”，线上线下的名师课🏬也上了不少。但实际效📺果令她失望：教学方法“华而不实”，孩子基础不牢(加减乘🍫除未熟练)就被灌输🚨复杂问题；作文☕尚在凑字数阶段就被要💱求精读四大名著，理解力根♓本跟不上；部分课程老师的普通话🦋都不标准，讲课还🏋有错别字。　　“孩子想学习，什么时候都不晚。何必制造一堆焦虑？我们小时候没这么多‘攻略’，也不见得就‘落下’。现在想得太多，学习未必上🚨得去。教辅越买越多，方法越试越杂，或🚫许该返璞归真了。”黄女士反思道。　　“贩卖焦虑”属于违规　　在北京市康💪达律师事务所📷高级合伙人苟博程看来，一些教培机构在✂销售课程时采用贩卖焦虑🏃的营销方式或🛳涉嫌违反广📜告法相关规定。　　“广告法特别规定，针对不满14周🙎岁未成年人的广告，禁止含有‘劝诱🗒其家长购买服务’的内容。例如‘学霸的暑假在做🚳什么’‘不学就会落后’等话术，利用暗示制造焦虑👘，属于违规。此外，广告不得对升学、考试等效果作出明示📀或暗示的😕保证性承诺。若通过制造焦虑的🔨心理暗示来承🛄诺培训效果，则涉嫌违法。”苟博程说。　　如何规制此类乱象💟？苟博程认为，平台应对“学霸”“逆袭”等关🏠键词加强内容审核，限制算法推🥁荐相关话题，推广AI内容审核系统，自动拦截含敏👏感关键🧖词的违规广告。相关部门应🐆建立教培机构黑名单，对违规机构限制广🚷告投👅放并公示处罚信息；设立“教育焦虑举报热🎗线”鼓励家长监督。　　北京航空航天大🌩学法学院📩副教授赵精武建议，对⬜线上线下培训主体及重点平台💿进行不定期巡🌠查，严防违规开展🧤培训及销售高价课。学校应🌿及时通过家长会、通知⛸等方式传递正确教育理念。家长也需保持理性，在学校和监管部🍝门指导下🚘制定学习规划，不被机构“牵着鼻子走”。　　本报记者 赵丽　　本报见习记者 丁一　　本报实习生张茗　　来源：法治日🦍报法治经纬巨🍌乳症反对治疗事件又有新进展，陈大齐牵涉其🌷中。【记者调查】　　　　每逢暑假，平时白🔯天大部分时间都在学校度⛵过的中小学生“神兽归笼”，让很多家庭🚆面临子女看护难题。　　　　今年5月，教育部发布《关于做好2025年中小学暑期安🏵全工作的通知》，要求做好🙀暑期托管，丰富假期生活。其实，早在2021年7月，为配🖌合义务教育“双减”政策，教育🦏部就出台了《关于支🌰持探索开展暑期托管服务😢的通知》(以下简称“通知”)。近年来，教育部🚏连续出台相关通知推动暑期托😿管工作，形式多😥样的暑期托管大量涌现。其中，不仅有中🏩小学校自己组🆙织的校内托管，有社会第🖋三方组织的校外托管，更有通过学校、社区、博物馆、图书馆等单位🕵或几个单位联合起来🔕一起组织✖的公益托管服务。记者调研发现，这个暑期，全国各地学校和公💁共文化场馆积极创🛃新托管服务模式，为青🚺少年提供了丰富多📋彩的暑期体验。　　满足需求，普惠性托管覆盖🧛面扩大　　今年暑期，北京外国语大学附属外国语💲学校开⛱设的托管服务以“安全护航、趣味相伴、全面发展”为宗旨，精心🗝安排了趣味科普、体育锻炼、沉浸式阅读等🔅丰富活动，让孩子们🗡在假期中也能收获知识与快乐；广东省🧝东莞市东城朝盛学校精👫心设计“学业巩固+素质拓展+健康运动”的多样化暑托班课🌠程体系，吸引了学校周💉边百余名小学生参与；贵州省黔西🈚南州册亨县冗渡镇榕朶⛴图书馆联合志愿🚈者团队打造“快乐成长营”，通过绘本共读、创意手工、乒乓球训练等🎧活动，让孩子们在书香与欢笑中度🔥过充实假期；安徽省铜👇陵市枞阳县图书馆的“国器学堂”暑期公益托管班，为孩子们量身📩定制了一段融合传统文❓化探索、书香阅读赋能、多元素质拓展的成长🏜之旅；山东省无棣县🔠信阳🚄镇文化书院整合乡村书房🐓资源，推出漆扇制作等🌜非遗体验课程，让农村孩子感受传统🌍文化魅力……　　“孩子每🐎天早上不用催就起床，每天都坚持要去！”青海海西茫崖📎市大浪滩社区🚅居民郑女士的小儿子柯🔧宇阳是暑托班的“忠实粉丝”。郑女士告诉记🌐者，暑托班🥋不仅提供免费早餐，还🎮通过丰富的集体活动和适🧟度的奖品激励，让孩子“动起来、乐起来、充实起来”。“在家门口就能托管，安全又放心。”　　大浪🏠滩社区居委会委员茅涵毅介绍💻，该社区📸已连续举办3年暑托班。最初，社区工💝作人员通过线上线下📄多种渠道，排查摸清辖区5～10岁双职工子女、留守儿童、外来务工人员子女⏯等青少年的🏁基本情况，了解居💈民在暑期儿童⚾看护问题上的具体期望，进而决定开设暑托班。“自开办以来，暑托班🚿受到了家长们的热烈欢迎🍷。”　　“今年是我们举办⛺暑托班的第5年，各方面工作🐢已比较成熟。”北京市石🕋景山区苹果园街道综👽合文化中心工🔮作人员张健介绍，“我们开设托🤧管班的目的，一是为了📀解决周边双职工家庭的孩🏛子看管难题——我们早晨8:30开门，晚上可延迟到5:30接孩子，方便家长上下🍽班接送。二是为📂了通过系统化课程和🧥活动让孩🚃子们充实愉悦、多交朋友、养成好习惯，减少孩子沉迷于电🧀子产品的时间，帮他🐉们过一个更有意义的假期。”　　河南洛阳新安县文🅱明实践中心暑托班，已安全有序运行4年。“4年来📼我们共托管孩子150余名，覆盖小学🚖各个年级和初高二学生，今年还新开💚设了自习班。”新安县委👪宣传部副部长蔡红丽说。　　服务升级，兼顾“看护”和“育人”　　公益⬛暑托班如何真正实现“托得住、托得好”？　　走进🏙苹果园街道综合文化中✏心暑假托管班，国家级非遗项目🌅代表性传🍪承人正在现场教授孩子♉们舞龙技艺，灵动的彩带🚩随动作翻飞，孩子们在韵律中🎐感受传🅰统民俗的活力，气氛热烈。　　张健告诉记者，暑托班课✍程设计紧扣孩子的学习生活需求🚠，开班首日，四大特色课♿程模块便以沉浸🌆式体验赢得孩子们的喜爱。“财商课程🎃针对孩子手握压岁钱、易接触网络🏿消费的特点，引导其树🍞立正向金📓钱观和消费观；非遗课程传承中✈华优秀传🏥统文化，让👑孩子们充分领略中华文化之美；体育类课程秉🐗着强身健体、有益身心的原则，让孩子在🍯假期动起来。同时，暑托🍫班还包含安全教育和作业辅导，整体课程与学校🚌教育、家🥓庭教育要求一致、内容互补。”　　丰富多彩的活动、课程，让暑期托管🛡服务不再仅仅是“看娃”。首都师🌾范大学教育学院博士🚥生张毛毛对假期托🎎管班进行了深入调研🏑，她分析道：“传统暑托班主要定位🐪于提供满足家长看护📬需求的‘托底’服务，而如今其角色正逐💀渐向‘综合育人’转变。许多暑托班不再⏭局限于基🏹础的作业辅导和游戏活🚩动，而是引入文体活动、科学教育、社会实践、传统文🕙化与红色教育等内容，帮助学生拓宽视野、培养综合能力，促进♟学生健康成长、全面发展。”　　从“看护”进阶到“育人”，需要更多努力。　　“大浪滩社区托管班打破‘统一看护’的传统模式，由⛽专业社工牵头，深度融合儿🕷童发展心理学与多元智🚒能理论，创新打造分层⬜分类的‘个性化+成长型’课程矩阵。”大浪滩社区居委📝会主任兰却介绍。　　在不✅少公益暑期托管服务中，大学生的身影🉐很常见。　　在新安县新时代👍文明实践中心的🙃暑期托管班里，来自洛阳职业🏅技术学院的本科生张🍊家铖和孩子们🍑一起做手工、做游戏，带着孩子们读书✝。“我们参加暑托班🌎的工作，是为🌌了发挥自身的热情和优势，让孩子们的假期生🎐活更有趣也更有益。为此，我和同学们🏃一起‘头脑风暴’、共同精心设计，力求拿出最符🚉合孩子们口味与需求的🕊活动方案。目前看，效果不错。”　　在江西省宜春市，由市关工委、共青团宜春市💻委、宜春微爱公益🏧联合开设的15个暑期“假日课堂”自7月中旬起全面启动，宜春微爱公💂益发展中心办公🧚室副主任许清介绍：“为办好‘假日课堂’，2025年我们面向⤴国内高校招募了31名宜♉春籍返乡大学生担任辅导员，并为他们提🚮供岗前培训。”　　除了大学生，还有越来♍越多的社会力量加入进来。　　宜春🗓微爱公益邀请宜春市关工委📦“五老”志愿服务团、“薪火相传”关爱报告团、心理咨询师、儿童安全讲师、艺术老🚴师等走进“假日课堂”，开展👐理想信念教育、国家安全教育、防溺水宣传教育🍰等活动，并带着孩子们🐱走进市博物馆、友福农场等💅地研学、实践。　　云南大学👬民族学与社会学学院🎑社会工作系教授♋高万红认为，调动社会力量广泛😽参与暑托班，能实现两方面价值：“一是动员更多资源投入🖱托幼服务；二是🅱让被托管儿童及家庭感受🏈到社会支持与温暖，同时提😌升参与活动志愿者的社💏会责任感，令其更深地♟体会到生命的🔝意义与价值，形成政府、社会参与者、被服务对象🌊等多方共赢的局面。”　　突破瓶颈，协同🤴发力办好托管班　　在暑托班👞不断发展、高质量推进的过🤼程中，也面临不少现💌实瓶颈。　　“家长最看重托🐓管班的安全保障🥏和专业性，希望孩🥇子在托管期间能🍙处于安全的环境中，并由有专业素养的人🛰员看护。”蔡红丽坦言，“如果师资力量参差不齐，过度依赖志愿者，可👄能导致专业度不足、缺乏个性化设计、孩⬛子收获不大等问题。”　　保障托管服😺务者的专业性和⛎师资稳定，有助于➰进一步提升托管班的安全🚆性。对此，高万红😈建议从三方面入手：一是在选择第📴三方社会组织或招➕募志愿者时，优先考虑与儿童德🎁智体美劳全面发展相关的😸专业背景；二是对参😵与者开展岗前培训；三是建🍅立评估评价与激励机制，对表现优🔼秀的志愿者给予奖励，对不合格者不🧥予录用，同时通过岗前🧢培训和事后🚇总结提升服务质量。此外，还需建立志🆓愿者保障机制，如为其购买意👽外险等，以激发志愿者参🈴与积极性。　　张健提出，现有暑托🥪班的师资和运营投入主😚要由组织方自行承担，如果能获得🌻更多资金支持，则可以提升😒课程专业度、优化师资，并增设午🧜餐服务。　　关于暑托班🔊的服务经费保障问题，记者了解到，各地正在开展探索👒。如浙江省衢🔋州市财政局安排60万元保障暑托班“应开尽开”，覆盖全市“爱心托班”点位150余个。　　张毛毛在调研中发🤧现，暑托班的🦏开办存在区域发展😩不均衡现象。“不同地区在服🤕务覆盖范围、资源配置水平和服🤨务质量等方面存🔭在梯度差异，特别是农🏙村地区服务供给相对薄弱。暑托📵班具有很强的季节性，不少地区担📨心资源浪费，所以行动🌷上不够积极。”针对这一问题，她提出，可构建“三位一体”的优化方案：在空间利用方面🥕，推行“时段差异🎱化使用”模式，实现🆙校园设施在学期与假期之间🔐的功能转换；在人力资源方面，打造“专业+志愿”的弹性团队，建立师资共享🚸机制；在服务内容方面，开发“基础看护+素质拓展”的复合型课程体🏬系，提🔹升资源使用效率。　　(本报记者 杨飒 本报通讯员 杜泽锟)

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（青岛日报／观海新闻记者 马英九）