德州新闻网：根据记者Jessica Fiorentino获取到的👄最新动态，视频区欧美系列偷拍将❔于2025年08月25日在德州新闻网举行隆重💊的开幕仪式。彩票❤诈骗识别方法的背后真相

　　大暑节气，湿热交蒸，正是吃西🍖瓜的时节。在我国，目前西瓜种植面🛷积达2000多万亩，年产量稳定在6000万吨左右，根据联合国粮农组织的👊统计，约占全球的60%，可以说是世界上最大💐的西瓜生产国和消费国。粗略来算，您可能想象不到，在我们国家平均🍰每人每年🦆消耗西瓜将近100斤。这么多的西瓜，要怎么吃？

　　品牌化小西瓜 成沪上“吃瓜”趋势

　　“南汇8424”，是引🕸入种植吴明珠院士团队优🈵选培育的西瓜良种，也是上海😌人最喜欢的西瓜品种之一。这些品🌜牌化的西瓜，从🗞瓜熟蒂落的那一刻起，就被贴上了“身份证”——“申农链”溯源二维码，消费者扫码⏰就能知晓产地、种源等信息。

　　越亚农产品种🐞植专💙业合作社负责人 应雄：“南汇8424”属于中果型，大小一般在6斤到12斤之间，口感爽口脆甜，有🌦种入口即化的感觉，一般糖度在11度到13度。4月中下旬“南汇8424”就开💟始陆陆续续上市，到8月中旬差不多就结束🏁了。

　　在2024年，上海市品牌🙍化的地产西瓜，对全🏥市西瓜总产值的贡献度达66.4%。上海市今年西瓜🚄种植面积约为4.3万亩次，总产量预计在10万吨左右。不过，10万吨西瓜，当然不够吃。

　　在上海🥐最大的水果批发市场和重要😻集散地——西郊国际农产品📼交易中心，来自全国多➡个产地的西🖖瓜正源源不断汇入，保障一年四季🚉不间断供应。作为上🖍海唯一的主中心批发市场，这里的水果全🎯年销量占🔷到全市消费量的50%。

　　上海西郊国际农产♒品交易有限公司💞副总经理 陆立力：每天平🐸均进场在1000吨，最高峰要达到2000吨。初步统计，全国大🦗概有二十几个省份的西🔰瓜都会到这来。7月2日这一天，正好是南方瓜🎓和北方瓜交集，北方瓜大量上市😨的一个时间，进场👙西瓜的总量是1647吨，垒起来的话可能🖨有140个东方明珠那么高。

　　初步统计，在2024年，上海人共吃掉西瓜40万吨左右。

　　上海西郊国际农产📖品交易有限公司副总经理 陆立力：现在上海消🤚费的习惯，从我们整个的🍀交易量来看，偏向于品牌化的🍑，偏向于小果型的，慢慢向小型💾化优质品的状态🚾去延伸了。

　　从全国各地收“名瓜” 销往大湾区

　　在广东🥜东莞一些大型水果交➿易集散地，这段时间，西瓜也成了“绝对主角”，平均每10个批发商中，就约有3个在售卖西瓜。

　　在东莞市☝果菜副食交易市场，入夏以来，平均每🚴天西瓜销量350吨，最多的一天670吨左右，按每个5公斤算，平均每天卖出7万个西瓜。

　　根据某💁货运物流平台的数据，2024年全年，东莞共收到约2亿个西瓜，成为全国最🙆大的西瓜收货城市，全国各地🐜运来的西瓜，会从这里迅速🙌转运到粤港🆙澳大湾区周边城市销售。

　　东莞市郑峰果业🚪有限公司负责人 郑胜峰：产地🐩最开始在海南，1月份到3月份，接着就是云南，4月份到6月份左右，就换到江苏盐💔城，7月初就到西北，甘肃、宁夏，再到10月份以后，我们就🐇要回到南方来，反正一年到头西😎瓜都有产量。(央视新闻客户端)

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（辉煌60载 魅力新西藏）从风雪双湖📞到森布日新家 牧民达瓦次仁⏱的两次迁徙记

招生结束，开学在即，广东2025年普通高考招生投🍐档正式收官，一些往年“部分遇冷”的高校专业热度攀🍡升——　　仲恺农业工程学院90%的农学😸类专业录取最低排位较往👕年有所提升，草业科学专业🥜录取最低排位提升11543位，植物保护、园艺等最低排⏰位上升超过9000位；　　广州大学金融学(统计学双学士学位)与去年单一金融🔵学专业招生相比，平均录取🐄分数提高了11分……　　如今，考生与家长在专业选择🧢上更趋理性，也乐于尝💶试新事物。冷热反转现象🚬背后，是广东高校🔡在招生战场上😰推出的双学位、微专业、精准专业😧组一系列创新举措。　　跨学科培☕养模式受到青睐　　在今年🚱的招生中，不少高校采取了🐕创新性的人才培养模式。除了创新班、联合培养以外，“双学士学位复合👉型人才培养项目”(下称“双学士学位项目🚓”)也成为吸引🍯考生的“利器”。　　中山大学今💫年新增了10个双学士学位项目，涵盖“X+人工智能”“涉外人才类”“生命健康类”“湾区战略类”等领域。广东外语外贸大学💇也重点聚焦“外语+”模式，新增了“国际经济与贸易+西语”等10个双学士学位项目。广州大学🌹首度涉足该领域，新增了金融学(统计🎲学双学士学位)专业。　　“当下，许多企业对🌳学生的跨学科能力🌞要求越来越高，对人🛋才复合性培养的要求也越来💛越高。”广州大学招生🌶就业工作处处长、招生办主任林雪🛂松解释，以制造业为例，近年来企业“出海”需求增大，既需要🐈懂技术的人才，又需要懂🏇语言和管理的人才。高校开设双学⏩位项目的目的是为“学有余力”的学生提供更🥏多适应👹社会发展的技能，助力学生就业。　　林雪松分析，当下的考生和家长🈲倾向于➡理性看待高校的专业改造升🕴级和创新性做法。新高考改革后，考生对专业的要求🕧高于对学校的要求，更关注学习成💸长经历以及未来就业🌊方向。双学位项目为🌻他们赋予了更多的可🚓能性，不论学生选择继🧦续深造还是就业，双学位😔项目的路径更多，也更适⚓应当前就业市场的人才需求📺。　　微专业探索“小而精”新方向　　除了双学⛳位项目，微专业也在今🆒年的招生中崭露头角。　　今年3月，教育部部署🤨实施高校学生就📰业能力提升“双千”计划，推动全🐊国范围内开设1000个“微专业”(或专业课程群)和1000个职业能⭕力培训课程。目前，全国高校共👒设置2025届毕业生修读的💁“微专业”2654个，修读毕业生7.4万人。　　什么是微专业？微专业是♟指在现有本科专🥋业目录以外，围绕某一🛏特定领域、研究方向或者🐽核心素养开设的一👸组核心课程，通过灵📜活且系统的培养，使学生具🗑备跨学科交叉融合能力，能够在特定♿领域具📅备特定的专业素养和从业能力。　　广东💖省的高校正在布局微专业。目前，中山大学已设有89个微专业，华南农业大学今🏾年首批设置了5个微专业，广东财经大学也📼发布了16个微专业的报名工✉作通知。　　仲恺农业工程🗞学院今年开设15个微专业，以工科为主导，涵盖“人工智能+”“智慧能源工程”“智能建造与运维”“智🍺能金融与量化投资”“智慧农业”等前沿领域。这👲些微专业均面向全校开放，无专业限制，学生经过1—2学🉑年的模块化学习后，可获得🦊微专业证书。仲🔆恺农业工程学院教务部部长📗周玲艳透露，今年农科类专业因配套“智慧农业”“花卉智能生产”等微专业，报考热度逆势上扬。　　为什么⛲要在传统专业框架外开设微专😰业？周玲艳解释，传统❌专业调整周期长、新兴领域覆盖慢。而微专😱业为学生提供了一种🥒灵活高效，聚📷焦前沿的跨学科学习路径，有效弥补💋传统专业划分过细、培养周期长的局限，拓展🏜学生知识边界，提升就业竞争力。　　精准化🐢专业组设置满足新需求　　在新😔高考模式下，专业组设置成为高校招生关键。部分高校今年在🍛投档🍺专业组设置上呈现精准化倾向，如星海音乐学👊院在物理类和历史类💴各设置1个专业组，广州美术学院和广🗯州体育学院⏲均在历史类设置1个专业组、物理类设置2个专业组。　　在今👅年的招生中，除了精准化设置专🍙业组的策略，一些😪高校还配套了“填满6个志愿零调剂”政策。林雪松介绍，今年广州大👙学总共设置了38个专业组，考生可任意选择和组🆑合，在每😲个专业组填报6个专业志愿。广大将专业组内🚍的专业🧝数量设置在较小规模，仅11个专业组内有超过6个专业设置。只要考生填满6个志愿并且不重复，就一定在这6个专业志愿🐦里录取他们。　　为什么要实施“填满6个志愿零调剂”？“零调剂完全从👍考生利益出发。”林雪松表示，过去大部💉分考生在报名时为了避免滑档，多会勾选服从调💴剂。然而，由于📦专业组内志愿数量可能超过6个，最终录入的🧓专业可能在其勾🏇选的志愿之外。“这种情况🍛容易导致学生的志愿满足度💙出现问题，没能入读想就读的专业。”　　“专业组精📂准化设置，能让🛋优势学科和重点发展学科吸引➗更好的生源。”林雪松表示，精准🕎化的招生政策让很多考生更敢🐷于填报志愿，也能够🎥吸引更高分的学生。录取😜分数相对不高的专业⏩组第一志愿率也有所提🍧升，学生入校🤧后的学习主动性、积极性也会更强。“自愿选择的专业能更🥜好地激发其学习发🈂展规划意识和主观能动🔹性。”　　在招生专业设📩置上，大湾区高校有其🤚他探索。　　香港的岭🌲南大学自主招收来自内地31个省、市、自治区的应🙂届高考生，不设😹文理限制和省市限额，根据高考成绩、英语水平、课外活动🈴及个人成就、综合素质等🗯因素进行择优录取。考生每次🏤可以同时递交3个政府资助课💿程及3个自资课程的申请，并按意愿排序。　　今年广东🈯高校的招生策略调整，无论是双学位、微专业等培养模🎍式创新，还是专业组🌔设置优化，都反映了高等教育🐆对复合型人🔸才需求的积极回应。越来🤢越多高校正通过跨学科🏨人才培养，为学生🆚提供更广阔的发展空间。这些举措不仅影响着考生🤬、家长的选择，也折射出高校🎁对人才培养的新思考，正在持续塑造高等教🌭育的教学格局。　　南🖌方日报记者黄子欣【成人影视是否合🏰规】临半钢球股份✋有限责🍩任公司今日同步上线《软皮皮福利视💦频写真》，影片通过两条主🚮线同时推进：一是🔃视频区欧美系列偷拍直🥑播事件复现，一是深度剖析💖受害者心理，评论区大量情绪🤮性留言。中新网拉萨8月19日电 题：跨越16年寻访！西藏藏医药🥕古籍实现从“收藏”到“数字传承”　　中新网记者 赵朗　　“负责《中国藏🔖医药影印古籍珍本》项目到今年刚好16年，我们学校🍾负责调研收集📎整理研究，西藏人🐁民出版社已出版到80册了，同步进😹行的中国古籍保护协会🎰社会公益资助项目‘藏医药古💁籍文献数字化保护’项🐌目也取得了让人满意的成果。”西藏🐪藏医药大学原图书馆馆长朗东·多吉卓嘎近🔶日接受中新网记🙉者采访如是说。　　60多岁的朗东·多吉卓嘎🌋曾在西藏大学相继完成🦑中专、大专学业，1989年西藏藏医学院(今⛄西藏藏医药大学)成立时，她又是筹备组成员之一，从1993年担🧙任学院图书馆馆长直至🌍退休，工作期间🦍以及退休后，她负🈳责藏医药与天文🔌星算古籍文献调研收集整理以及图书馆特🦒藏部、曼唐室建设等。　　作为西藏🍘藏医药大学藏医药与天文🆓星算古籍文🌔献调研收集整理项目负责人，她向中新网记者讲述了16年来西藏藏医🐵药与天文星算🎆古籍收集整理出版与数Ⓜ字化的发展故事。她说：“2010年，藏医药与天文🎨星算🦌古籍文献收集整理中心课题🌹小组成立，并设立‘中国藏医药古籍文🐇献数字化保护与利用项目’。”图为朗东·多吉卓嘎在翻🐼阅已出版古籍文献。资料图 赵朗 摄　　小组成立后，首先✨调研收集整理的便是具🔥有海量古籍文献🛁的世界文化遗产布达拉宫。面📫对如此级别的文物保护单位，申请难度可想而知。当时她和团队，每天早上8点去布达✂拉宫取古籍文献，记录张数、分管领导签字，经过三道💂手续后，他们🌁将古籍文献带回学校，并在布达拉宫管理处工🦔作人💀员的全程监督下完成扫描，日复一日，持续了一年多。直至目前，西藏藏医药大学仍🐢是🧟收集整理布达拉宫藏医药与天文🌉星算📎古籍文献的唯一机构。　　2014年，首批30册《中国藏医药影🎤印古籍珍本》出版面世，共计5.23万页古籍文献，字数达到2700万字，其中90%的古籍文献来🚥源于布达拉宫。　　此后，团队走遍了西💣藏全区74个🎺县区大部分乡镇村落🙅调研寻访，其中收集💎到了不乏稀世罕见手写版🏡珍本、绝本、善本、孤本古籍文献。他们的🍾寻访范围还延伸至北京、上海、辽宁、内蒙古、四川、青海、甘肃、云南等地，探访图书馆、民族宫、藏研机构、寺庙、藏医世家、农牧🈳民家庭等等，行程超14万公里。据统计，团队🙃累计收集藏医药与天🏑文星算古籍文献资料1万余种、50万余页。　　目前，《中国藏医药影🐩印古籍珍本》已出版80册，收录423卷、1828种、收录11万余页面，字数共计6100万。她说，该项目计划出版至100册，71册—100册入选“十四五”国🈺家重点出版物出版规划项目，前10册已出版，81册—100册的调研收集整🆗理工作正有序推🙋进，明年计划完成20册的相关工作。项目组也正同步完成1册—100册的总🦕目录编制，预计总页面🍉数将达到15万多页面。　　作为“中国藏医药古🚈籍文献数字💁化保护与利用”项目的组成部分，“藏医药古籍文✡献数字化保护”项目于2019年由🏇西藏藏医药大学向中🐤国古籍保护协会申报立项，目前，已完成对《四部医典》等重要藏医药古籍📴文献，计189种，3.4790万页面进行全文数🕠字化加工。　　朗东·多吉卓嘎说，五年里，依据国际数字资💀源保存标准规范，采用国内⬇外数字化技术最新成果，以全面数字化信息🐔提取方式，对约定文献进🐺行数字化加工，完成文献扫描、校注和元数据🥘标引。项目的实施，使《四部医典》《八支精要》等珍贵藏医药古🥉籍文献首次实现全🔝文数字化，过程中还不断融📶入技术升级，资源整合、成果转化和平😞台建设。　　“藏医药🦑古籍文献数字化保护”项目📙完成的藏医药古籍文🚏献涵盖多个时期和多种类型，具有重要的学术👓价值。主要藏医药典籍包括，目前发现存世最🌹早的藏医药古典名著🛤《月王药诊》、在藏医药学😲体系中占有重要⏫地位的《玉妥宁缇》等等。　　作为中国🤯唯一独立设置的藏🔗医药高等学府，西藏藏医药🦌大学一直致力于打造世🕟界最😻齐全的藏医药及天文星🏾算古籍🎤文献数据信息库。朗东·多吉卓嘎期待，这一天早🧢日到来。(完)上原亚衣番号背😷后到底隐藏了什么？古川伊織发声。这个暑期，职业本科的“异军突起”成了🛤教育领域的热点话题。　　高考录取结🗃果日前出炉，职业本科分数😔线持续攀升——比如，深圳职业🚔技术大学在广东♏省物理类投档最高分达到了617分，超过本科控制线181分，超过特控线83分，也超过了部分“双一流”建设高校。金华职业技术👦大学录取最高分达621分，创下浙江省同类院校历史🤐新高，600分以上考生数🆎量较去年增长17%，550分以🚘上录取考生达445人。　　与此同时，职业本科🤔院校也在密集“上新”，规模持续扩容。截至目前，我😀国职业本科院校已达87所，教育部今💜年先后批准同意设置36所职业🐈本科学校，占目前职业本科🛏总数的四成多。　　“职业本科越🕹来越被社会认可了！”湖南师范大学🕉职业技术学院教授唐🖊智彬说：“不过，作为刚起步❇的新生事物，职业本🥛科在发展过程中还要🚕注意诸多问题，如招生‘冷热不均’现象等。扩容、高分都不是最🦔终目的，人才培养质量🎆才是生命线。”　　职业本科的吸引🐊力缘何日益提升？未来，又该如何守好人🐴才培养质量关？　　学历硬了 技能值钱了　　金华💕职业技术大学浙江省现代⛴职业教育研究中心副研🕢究员王亚南多年🏑跟踪研究我国职业🌲本科发展进程。他告诉记者，我国✉职业本科发展速度喜人，目前已覆盖28个省区市，初步形成了“东西联动、区域协同”的发展格局。“规模扩容，必然带来🙊招生数量猛增，招生规模自2020年试点🔕以来持续攀升，2024年招生近11万人，比2023年增长约21.9%，是2020年刚开始试点时的8.5倍。在校生已超过40万人。”　　他介绍，我国职业本🕣科专业设置以“产业需求驱动、技术技能导向、产教深度融合”为核心特征，形成了“国家战略引领、区域特色鲜明、动态调整灵活”的立体化📧发展格局。目前，职业本科🈂专业总数为298个，覆盖19个专业大类。“截至2025年3月，职业本科专业布🚢点中，电子与信息、装备制造、财经商贸、文化艺术、土木🛒建筑这五大类占了大头(67.6%)。职业🐸本科学科专业设置的原则是‘产业需要啥，专业就设啥’，紧盯高端制造、人工智能、新能🙁源这些产业前沿，动态调整，力求💹跟现代产业体系高度匹配。”　　唐智彬认为，吸引力提升的根源，在于“学历硬了”。“新《职业教育法》明确将职业🎳教育确定🅱为与普通高等教育具有同等🚢重要地位的教育类🈚型。‘平起平坐’后，职👫业本科得以与普通📬本科享有同等地位。这不仅推动了😤相关学位认可、考研考公平🚷等化，更奠定🕵了社会认知的基础。”　　西🎪南大学职业教育🦏与成人教育研究所所长🎿林克松对此表示赞同。“‘天花板’已经打破，‘中职—高职专科—职业本科—专业硕士—博士’的发👨展路径基本打通，职业👦本科学生考研、申博的🚞比例逐年上升，同时，公务员考试、国📱企招聘也明确将逐步取消‘普通本科’限制。职业本科升温，是必然趋势。”　　“另一个关键🙉因素在于技能🤚值钱了。”林克松分析，随着产业升级，企业要的不再🀄是普通技工，而是能解决复杂💮问题的复合型工程师。“职业本科培😑养的正是这种关键人才，成了支撑‘中国智造’的‘关键人才池’，分量自然🔆越来越重！”　　王亚南说：“职业本科，职业在前，本科在后，学生⏯既能练就较强的职业技能，还有本科学历，何乐不为？‘学历背书+技能溢价’的双重优势日益凸📏显。”但与此同时，王亚南也注意到，部分民办职业本🌴科院校出现发🙎布多次征集志🍘愿后依然未完成招生任务🔵的现象，“这表明🥓职业本科招生存在‘冷热不均’。”王亚南通过对2024年51所职业本科🈂院校普通🐻高考物理类招生数据分析🎑发现，有21所学校👒录取最低分数线🌅与该省最低投档线差值小于20分，其中20所为民办🍵职业本科院校。　　应对就业结构性矛♊盾的“对症良药”　　来自浙江金华的🕔学生朱懿涵，今年高考成绩600分，本可以选择更“有名”的大学。但经过反复斟酌，他最终“情定”浙江机🐰电职业技术大学。他说：“学校最‘香’的，就是就业率高。我报考的城市轨👼道交通设备与控🚄制技术专业，就业率高达98%！”　　朱懿涵的选👴择并不新鲜，也非个例。早在去年高校招录✉季，考了601分的陈💋雪彤就选择进入民政🙀职业大学殡葬专业就读🌧。在她看来，殡葬是最贴近民💄众的工作之一，这一专🥄业的就业前景非常广阔。　　越来越🤖多高分考生用行动证明，职业本科正从“备选项”升级为“优选项”。　　“学生越来越青睐🍿职业本科，最直接的原因💊在于就业率高。人才培养🛋质量好不好，就业是很🍼重要的衡量指标。”王亚南介绍，《中国职🍳业教育质量年度报告》显示，首批职业本科毕业生就业落实率🔵达87.07%，高出全👂国本科学校平均水平4.5个百分点，毕业生90%以上服务于制造🍪业等实体经济🖲领域。部⛏分院校如南京工🦁业职业技术大学的本科生毕🐙业落实率超96%；泉州职业技🐰术大学学生多在头部⚫企业就业，或去往央企、国企工作，其毕业落实率达🈁到92%左右；山东外国语职🍙业技术大学服务于“一老一小”，毕业落实率也达到90%以上。　　王亚南认为，职业本科扩⏸容不仅是应对就🏣业结构性矛盾的“对症良药”，更是推📐动经济高质量发展的“战略引擎”。“职业本科教💲育因其直接面向🎵职业岗位开展👴专业设置和人才培养，具有相较于其🤔他教育类型的先天就🍌业优势。同时，职业本科以‘专业跟着产✍业走’为核心逻辑，能够有效填补制造🥜业高端化、数字经济崛起🉐带来的人才缺口。”　　“填补空白”，是专家多次提🦌及的关键词。唐智彬表示：“职教本科扩容能💆够进一步扩大人💟才供给规模，加速弥合高🐛技能人才断层。职业本科🥪培养的是兼具理论素养与🚄精湛技艺的现场工程师，既会‘拧螺丝’，也会‘调机器’，更懂理论运用，有效😬弥补了普通工人在技术深度与🌛理论高度🦊上的能力空缺。”　　“更重要的是，职教🛬本科精准对接市场需求，专业设置紧贴产业🐓需求，课程紧贴实🈳际岗位需求，通过实施订单培🔻养、入学即入职😄等措施形成较强😽的产业适配力，能真正培养出‘上手即能用’的高素质♉技能人才，填补普通本科偏理论、专科高职偏操作⌚之间的能力鸿沟🍮。”林克松说。　　注重“产业基因” 实现“双向赋能”　　相比其他教育类型，职业教育的🌍认可度提高尤为😎不易。那么，在扩容之下，职业本科的🛋人才培养质🛀量又该如何保障？　　林克松开出“产业基因”的药方：“推行标准共定，以产业需🐦求为方向，及时调整更新专业体🌟系，将企🅱业真实项目融入课程，锚定人才培养🌫方向。实施师资共建，即🕳企业导师负责教授新技术、新工艺，学校导师😣负责提炼方法论、培养迁移能力，通过‘校中厂、厂中校’模式提高教育教🎚学质量。”　　“同时，做好资源互通，学校🛢与企业硬件资源共享，如生产线、场地、实训设备；智力资源对流，学校教师参与企业✳实践和技术革新，企业🚒工程师到学校兼职任教，实现院校和企🌡业双向赋能。开展评价互认，人才评💘价以产业要求为标准，如以技能证书代替分👡数评定、以产线工艺技术问题为✊毕业设计方向，将🈂院校人才培养置于产业⤴标尺之下。”林克松说。　　“要进一步深🕷化产教融合，强化企🥥业参与培养全过程，确保本🌺科阶段实践教学占比超50%，通过校企共建产业学院，将真实生产📀项目转化为教学🏔内容。”王亚南补充道。　　唐智彬则建议，学校应树立“经营”思维，紧扣产业建设高需🚲求专业群，打造核心竞争力，形成人才培养✂的“独属性”。“力求让大家一提到🔃某专业，就会🎤想到这所职业本科院校。”　　“专业群建好了，就要延伸打造有吸引力🧜的特色化课程，强化学生🚪和企业的‘用户黏性’。当然，也不能🍦只在传统课堂上打转转，要充分运🎰用人工智能、虚拟仿真实训等🥈新技术，营造贴近⛷真实职业场景的教学环境，提升学生的综合职业能🍟力。”唐智彬说。　　王亚南还🏥格外强调精准定🏇位与过程监控的重要性。他建议，职🍐业本科应注重专业层次衔接，明🍙确专科与本科差异化定位——专科🍌侧重特定职业🦀领域的技术熟练应用，本科聚🧔焦复杂系统🔁集成与技术改进，如智能制造领域，专科培养设备运维😑员，本科🗞培养生产线优化工程师，避免同质化。同时，构建质量监测🎃体系，运用大数据跟踪💙招生、培养、就业全链条，重点🌅监测毕业生技术攻关能力💜与岗位适配率。　　“职业🔊本科院校申请专业硕士学位点时，必须将职业性要🛰求作为核心准🥈入标准，通过系统化设计，确保培养目标、课程体系、师资结构、实践条件与产业⤵需求深度耦合。”　　(本报记者 晋浩天)

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北川真由香/結城美佐(結城美沙)/Stacy Cruz/香西由加理

（青岛日报／观海新闻记者 Jessica Fiorentino）