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　　中新社北京7月22日电 (记者 刘亮)记者22日从中国市场监❕管部门获悉，中国🚩牵头制定的全球首个光🏟伏直流领域国际标准近日⛹正式发布。该标准是光伏直流领😩域的首个国际标准，为分布🤢式光伏开发与新型💳配电系统建设奠定了基础，为全球分布式光伏产😀业的发展提供了指南。

　　该国际标🖐准聚焦分布式光伏接🐂入低压直流📋系统的典型场景与关键技术，系😺统梳理全球范围内相关典型工程✡案例，总结🅰了光伏直流接口装备的技术演化🏒规则，明🕣确低压直流系统在系统控制、故🐋障响应及稳定运行等方面的😪技术指标要求。

　　在🤘全球能源结构转型🐄的大背景下，光伏发电凭🎀借其显著☕优势和广阔的应用前景，正逐渐成为推动🧢全球绿色发展⚪的重要推动力之一，2024年光伏发电💢量首次达到🤣全球电力消费的10%。

　　中国分布式光💉伏产业近年来🐙呈现蓬勃发展的态势，截至2024年底，分布式光伏累计装机达到🤛3.7亿千瓦，已成为🖨助力中国能源转型、推动“双碳”目✨标实现的重要力量。中国市场监管部📌门相关负责人👎指出，随着分🚚布式光伏发电进入平价市场🍖化发展阶段，其全球爆发式的增长亟须科学、统一的国际技🍰术规范。

　　另据市场监管🕛部门当天披露来自🎪国际电工委员会的消息，由中国提🍳出的全球光🖼伏领域首个产品碳⛏足迹国际标准提案🍴已正式立项。这是全球🐖光伏领域首个聚焦💣碳足迹核算的国际标准，标志着全🌪球光伏产业🐆在光伏组件碳足迹核算😫方法学方面向凝聚共识、统一🛷规则迈出关键一步。(完)

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【科学随笔】　　科学普及是实现🎓创新发展的🧣重要基础性工程，关乎全民科学🧚素质的提升，更关乎国家创🎯新能力的根基。科普🖋应是一项面向全民的系统工程，但在科普工作中，我们可能会忽略一个群🚄体——大学生。　　大学生需🧐不需要科普？当然需要！　　高校作为青年人🍉才培养摇🥈篮与科技创新高地，强🔬化面向大学生的科普工作，既是🍖塑造青年科学品格、培育青年科学🕉精神的内在要求，更是发挥知识青年🆎的辐射带动作用，进而激活全🔰社会科学热情、提升🍗全民科学素养的关键路径。　　大学生科普🛴是构建青年完整♌人格的必修课。学生的科学🏅素养不仅体✴现为对知识的掌握，更表现为理性思维🤼与创新意识的融合。信息🤙急剧增长的时代，大学生每天被算🌼法推送的⬜海量碎片化信息包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通🏥过系统科普培育“去伪存真”的科学判⛺断力与严谨的思维🥩逻辑，并将其内💪化为人格特质的一部分，确🚎保其既能在专业领域深耕，又能以科🅿学视角审视生活。　　大学生科普是高🤳校履行社会责🍼任的重要桥梁。大学生作为高校♊与社会之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能🏂力直接决定💚了高校智力资源的辐射半径。当高校的专业🏪价值突破校园围墙，转化为实实🔚在在的社会服务力，这种转化😧正是大学“扎👺根中国大地办教育”的生动体现。　　大学生科普🔌是积蓄国😔家创新动能的蓄水池。大学生科学素养🛺的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更多同龄人🥏乃至社会大众走近科学、了解科学。当🗼下在量子计算、人工⚾智能等前沿领域，大学生的科普❎传播更能让公众👗理解科技发展的价值与意义，从而凝聚支持科🌭技创新的社会共🐝识。　　加强大学🎎生科普工作，需依托高校自身🍕科教资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育体系，让🚻科学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校应打破专业壁垒，将科普🏆思维融入课程体系，开设🚭兼具趣味性与思想🐗性的科学通识课程。例如，清华大学开设的《科学通史》课程，将科学史与人🥕文教育相结合，不仅涵盖了科学史的✅基本知识，还注重帮助学🥥生形成连贯📁明晰的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运动”到“人工智能与🌺伦理困境”，这种跨学科对话，让学生在掌🧒握知识的同时，深刻理解科🧔学的人文维度，明晰科学在现代📶社会中的价值坐标🎸，进而学会🤷用科学思维观照生活、用人文视角审👡视科技。　　同时，应建立科研资源科普转🐺化机制。高校应鼓👄励教师带领学生📡将科研项目转化为🏃科普案例，推动科研资源🤱向科普转化。例如，哈尔滨工业🙍大学将航空航天领域👛研究成果转化为😺适合分龄段的科普故事，依托航🧙天馆科普展览资源，融合科普故事与实物展🎤示、互动体验等形式，并组建大学生👢讲解员团队，既锻炼💤了大学生的科普表达能力，又扩充了校园科普资💀源体系。黑龙江大学依托😻其在⭐民族语言文学、地方👬文化研究等领域的优势，在通😈识课程中融入地域特色，组织学生🚀将东北抗联时期的科🎦技救国故事转化为科✅普素材，既传承了👵红色基因，又拓展了科普的🥂文化内涵。　　要🔱想办法激活大学生科普实践场域。截至2024年，全国科技馆及科💆技类博物馆已达1779个。高👩校可充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间💁，设立大学🔟生科普讲解员岗位，支持🚊组建科普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式✅凝聚科普力量，定期邀请院士、青年科🔹研人员分享科研经历，从科🈺学家的成长故事中萃取科学🛒精神养分，将科学文化😥融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大🗡学生在实践中锤炼科普能力，也让科🎰学种子在更广阔的土壤中生🙅根发芽。　　做好大学生科📑普，不仅仅是❔为了提升他们的科学🚀素养——这项工作的最终🦉价值，在于让青春科学🗞力量走出校园，融入社会肌理，让科学精神💣浸润社会生活的每🈷个角落。　　构建朋辈引领体📵系，点燃🛡中小学生科学火种。孩子是科学热情培育⚪的关键群体，而大🚦学生与其代际距离更近，更容易搭建信🏼任桥梁。各地应进一步推💬动大中小科普一体化👀，支持高校建立“大学生科🌩普导师团”，定期💬组织大学生走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验室搬进校园”“科学情景剧展演”等“边玩边学”的模式，让中小🍪学生直观感受科学的趣味性。鼓励大学生带领🥖中小学生参与科🛰创比赛，在共同攻关中培养青🎱少年的科学👖思维与探索欲，通过🕹代际传递激发孩🐴子的科学热情，为科技人才储⛏备奠定基础。　　打造科普传播⏰矩阵，实😜现科学传播破圈。大学生是新📀媒体内容创作主力军，其熟悉的短视频、互动直播👌等形式，能让科学传👜播突破时空限制。围绕🌞短视频内容和技术创作，高🈹校可支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建团队🏯运营校园科普账号，鼓励🕌他们将实验室日常、科🙇学现象等转化为科普vlog，通过“硬核知识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社交传🥔播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园🤔、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对不同群体的信息需求，让科😞学知识适配不同年龄层的信息接🕢收习惯，实现全民科🧣学素养提升。　　推进靶向科普志👓愿服务，让科学🔐融入社会治理。科🌫学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应进一步🛶加强校、地、企合作，组织大学生深🎆入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村👹推广智慧农业技术，在企业开展科技🌹成果转化📣研学等，当🎃社区居民通过大学生的科🌖普学会辨别伪科学，农民借助科😖学方法实现增产，企业员工🌅主动拥抱技术革新时，科学便🤗从抽象概念转化为改善生🛳活的工具，这种“解决问题式科普🚀”能让🍗公众真切体会到科学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🧛强国筑牢全民科学素质的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系黑龙江📇大学计算机与✋大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报【如何选择女优片单】《亚洲日韩欧美一区》是一部全程使用🦀真实语音资料剪⛲辑的作品，由紗倉🍌真菜团队出品，内容覆盖亚州aⅴ在线、偷拍事件、数据勒索等🔴多个敏感话题，目前仅在seo.jquery-code.com限区播放。中新网南平8月20日电(记者张丽君)随着大陆惠🥤台政策持续深化、两岸人员往来日🥒益频繁，融合发展已成为两岸🔸同胞心之所向🗾的时代潮流。从政策🧟系统化升级到人员往来升温，从产业深度嵌合到文🌔化心灵契合，两岸在融合❔之路上不断迈出坚实步伐。8月19日到20日，第七届两岸融合🎦发展论坛在⚪福建南平举办。8月20日，论坛举🚅行主题发言及闭幕式等😯环节。多位学者🥖就此展开研讨。　　近年来，大陆陆续推出“31条措施”“26条措施”“11条措施”“农林22条”等一系🕒列系统性惠台政策，涵盖产业、财税、金融、就业等多个👾领域，为台胞台企提供🧢与大陆企业、居民同等的待遇。中国🕛社会科学院台湾研究所👅副研究员王子旗指♒出，这些政策的出台，标志着惠台政策😻从零散的优惠措🤡施发展为系统化📲的制度安排。　　人员往来🛡作为两岸社会融合的基础，近年来规模🈳持续扩大。2024年，两岸人员往来达440.5万人次，台湾中原👟大学客座教授简春🤓旺表示，尽管受到疫情和🍣政治因素影响，两岸人员往来仍保🚭持强劲增长态势。　　作为两岸人员🌰往来重要通道的“小三通”航线，客流🗯量同样持续增长。自2001年通航以来，厦金“小三通”客运航线已累计运送🍗旅客2000多万人次，彰显出两岸人🛒员往来需求旺盛。　　在产业融合🐦领域，两岸合🌵作已逐步迈向“深度嵌合”。新党副主席、台商林易🌻陞深耕大陆近三十年，见证了两岸经济🥪从浅🍕层次互动到全方😮位嵌合的蜕变。他表示，如今💘台企不仅能共享大陆超🤗大规模市场红利，更能在新🈲兴产业领域与大陆企业“强强联合”，其企业便是依托🍆大陆完善的产业链🔕和创新生态，实现了从传🌦统制造业向高附加🈺值领域的转型。　　政策的“精准赋能”让台胞在大陆扎🖊根更有底气。台🥂湾高雄第一家园台湾城👅乡产业发展联合会联合🛷创始人李志章2017年来到福州，这些年的生😷活让他深切感受到大🍳陆政策从“大框架”走向“实落地”的转变。在就业领域，厦门银行、厦门航空等💮单位为台胞打破📙职业发展壁垒；创业赛道上，相关部🔠门不仅提供补贴，更注重搭建平台、对接资源，助力台胞融入当💒地发展。　　两岸📉融合更在文化寻根中🐱不断深化民族认同。李志章🎰发挥其对两岸文化的研究优🆕势，带动台湾青年🕚来大陆参加论坛、研学，同时通过寻根项目引领台湾同胞回🌻到祖籍地福建，在族谱对接、民俗体验💄中唤醒文化记忆。“寻根的过程，就㊗是让大家明白‘家’在何处。”他坚信，文化认同是两岸融💀合最深沉的力量。　　闽南师范大学🐻两岸一家🛺亲研究院执行⬅院长陈丽丽认为，持续深化两岸🤫融合仍面临不少挑战，亟需总结经验，积极探索🏞破困增效新路径。必须抓好重点群体：青年；抓好重点支点：文化，充分扩🤨大中华民族文化的感🚏召力和感染力；抓好独特🛥经济引领力，两岸携手构建“中国链”，共同开🆙创发展新天地。　　从🧐政策护航到人员互通，从产业携手到文🧛化共鸣，两岸同🔢胞正以心相交、以情相融，在融合发展😹的道路上同心同行，共谱新篇。(完)社交平台疯传🔙中同网手机版gv消息，真相令人意外。中新网北京8月20日电 “新时代学校🛐高质量发展名校🔵长论坛”19日在北京举行。作为2025全球智慧教育大会的🐍组成部分，论坛吸引🕎了海内外教育业📰者围绕教育数字化变革💑、学校数🏘字转型与智能升级、校长数字化领🍗导力等议题展开🚮交流。　　教育数字化行动百校联盟理🚱事长李有毅表示，新技术与🆒教育的深度融合已👮成为全球教育⬇数字化转型的核心议题。人工智能🙃正深刻影响教育教学全流程，校长作为学校发🥧展的引领者，既要敏锐把握技🕡术机遇，推动教育融合创新，更🐙要清醒认识技术的“双刃剑”效应，以教育者🚲的专业判断力驾驭工具，始终坚守“技术服务于教🍖育本真价值”的核心原则。图为“新时代学校🥁高质量发🎂展名校长论坛”现场。(活动方供图)　　“生成式🈸人工智能正重塑全球教育生💰态。”科大讯飞股💼份有限公司联合创始🐢人聂小林表示，解决教😕育教学痛点的、好🗾用易用的技术与产品正助力教师🏙解放生产力，助力🎅校长科学决策，并推动优质🍞教育资源跨越地域鸿沟，共建共🏯享繁荣的人工智🙎能教育应用生态。　　教育部教育信息化战略研究基地(西北)主任郭绍青指出，AI带来了课💈程要素的多方面转变，推动课程逻辑由🚧线性结构转混合🎺结构，也👌推动课程向学习服务功能演进。　　美国伊利诺😺伊大学厄巴纳-香槟🔞分校教育学院🏔院长克丽丝塔拉·穆扎强调，学校的暑期项😵目通过提供资💯源和示例，解构了计算机科学的🔼学习内容、课程架构及实施🎗方案，帮助教师厘清批🛸判性思🌶维教学的方式和策略。　　“人工📙智能不是教育的替代者，而是放大器。”华中师范大学第一附🍵属中学校长徐惠强调，在智能时代，拔尖创新人才不🥢再局限于作为知🦍识技能的载体，更多是对知🏑识的深度理解🕵和对未来的创造。(完)

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（青岛日报／观海新闻记者 神納花）