澳門時報：根据记者章鉴💷获取到的最新动态，亚洲日本欧美中文中韩🐺将于2025年08月25日在澳門時🚶報举行隆重的开幕仪式。防止跟错计划的背后真相

　　中新网昆明7月22日电(罗文青)记者22日从云南省属🎍企业2025年履行社会责🚐任促进可持续发🖥展系列新闻发布🌕会(第二场)获悉，过去一年，云南各省♎属企业聚焦主责主业，加快发展以科技创新为主导的⏹新质生产力，推动企业转🐙型升级取得实效。

　　“2024年，我们加快发展以💇科技创新为主导的👼新质生产力，勇担锡铟🎦创新链‘链主’，全力打♍造锡铟领域国家战略科技📋力量。”云南锡业集团(控股)有限责任🛹公司总经理韩守礼介绍，2024年，公司加快培育战🐀略性新兴产业，引入代表国家制造业💦转型升级基金💘的6家重量级🍿战略投资者注资近9亿元，形成新材料产🍍业发展战略支撑、资源赋能、深度协同局面。全年📚实现利润总额13.62亿元、工业总产值470.08亿元、企业增加值74.56亿元。

　　云南省工业投资控股👑集🎫团有限责任公司总裁余蜀昆介😓绍，过去一年，公司聚焦主责主业，坚持创新引领，持续加大研💆发投入，推动👔关键核心技术攻关与重大项目创👸新突破，加速科技成果📜转化与应用。全年研发费用5.85亿元，累🈲计完成申报研发平台40个，新增各类专利84项。

　　云南省设计院集团有⏱限公司总经理李跃虹称，公司深入实施“科技兴企”战略，2024年研发经🚠费投入强度8.03%，成功申报成为国🚽家级知识产权优势👷企业、省级博士后科研工作站。全年实现营业总🈳收入7.84亿元，实现利润总额4106.16万元，同比增加253.90万元，增幅6.59%，经营业绩😻领先行业平均水平。(完)

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一张梳妆台，累累弹痕印，木质肌理被战争👰撕开狰狞的裂口；一面本该🚬映照幸福的梳妆镜，如今🏗已作为成都大轰炸的血泪见🤬证——它是成都人李幼🐍霞的陪嫁物，轰炸到来，弹片划过梳妆台，震碎了玻璃，也震碎了无数个成🙄都人的家。　　从2005年到2017年，39位成都大轰炸🙅亲历受害者对🍅日跨国诉讼一打就是十余年。虽然官司还是败了，但日本承认🕷了成都大轰炸史实。　　如今，这些亲历者中♉仅2位健在。“‘成都大轰炸’受害幸存者，现在💴都是白发苍苍的耄耋之人。在无差别轰炸中🍟受难的被害者们，没有名字的记录，也没有纪念碑，‘活过的证明，死了的证据’都没有。”成都大轰炸公益👛代理🔍律师徐斌感叹。“如🍭果您以为这场战争已♌经离我们远去，与我无关，那您就大错特错了。”　　接下来，诉讼还将继续，包含“成都大轰炸”受害者在内的“重庆大轰炸”诉讼团，准备在国内向🥨日方发起诉讼。“为了纪念，更为了以🐪史为鉴，珍爱和平。”　　一张陪🔅嫁的梳妆台　　在建⬇川博物馆川军抗战馆，一张留💨有弹痕的梳妆台静💬默地立在展厅内。它的所有者是成🌰都大🏈轰炸亲历者李幼霞，2000年，李幼霞老人及其💢家人找到建川博物馆，他们👯希望将这个老旧的🎒梳妆台捐给博物馆，作为“成都大轰炸”的见证。　　手指抚👠过梳妆台弹痕凹陷处，成都大轰🍇炸的硝烟在指腹下“复燃”——抗战进🦎入相持阶段后，日军采取“以炸迫降”战略，轰🏈炸目标是中国大后方。几年时间里，对川渝🚷几十个县市进行轰炸、空袭，其中以重庆、成都遭🤔受的轰炸最为惨烈。　　档案记载，1938年至1941年，侵华日军22次空袭轰炸成都，共计出动飞机532架次、投弹1763枚，造成3532人伤亡、10594间房屋损毁。　　其中两次大轰炸为：1939年6月11日，日军出动飞机27架、投弹111枚，炸死226人、炸伤432人，损毁房屋4709间；1941年7月27日，日军出动飞机108架、投弹446枚，炸死698人，炸伤905人，损毁房屋3203间。　　这张⚫梳妆台是李幼霞📤结婚时的陪嫁物，原本见证📄幸福的梳妆台成为不🛸幸的见证，李幼✊霞家三口人在大轰炸中遇难，房屋被炸成瓦砾，梳妆台面上还留下🎶了3道弹痕。这一张记录历史的🏘梳妆台，也成为建川博物🕢馆馆藏🛅国家一级文物。　　12年跨国诉讼　　梳妆台之外，成都大轰炸亲✊历者及其后代🐓家属对日方的控诉从未停止💦——一场跨国官🏜司一打就是12年。　　2005年，由“成都大轰炸”“重庆大轰炸”“乐山大轰炸”“自贡大轰炸”和“松潘大轰炸”等亲历者及后代🦉家属组成的“重庆大轰炸”诉讼案开启，共包含188名原告，涉及成🎙都的原告有39名，其中包🕔括著名作家车辐。188名原告提出的😕赔偿金额为每人1000万日元。　　“大🛸轰炸的民间对日诉讼，从2005年一直持续到2017年。”成都大🎫轰炸公益代理律师、四川君益♑律师事务所二级律师😫徐斌告诉记者，“我们发起起诉有💄两个目的，一是让日本💓政府承认加害史实，通过法律📀判决的形式，使🏳得日本承认对中国侵略和轰炸的事实🍪；二是让更🌵多日本民众了解到‘成都大轰炸’的史实，继而促进日本政府对📁于这一事件的道歉。”　　2015年2月25日，日本东京地方法🔜院对“重庆大轰炸”受💊害者民间对日索赔案跨国诉讼🦈进行一审宣判，全面驳回188名🤣原告要求日本政府道歉以及⏭赔偿总额18.8亿日元📁的诉讼请求；2017年12月14日，东京高🐿等法院对该案作出二审判决，法庭宣布原告败诉🛑并驳回其诉状。　　“判决书有八🎈十多页，承认了加害事实，但不予赔偿。日方主要理由🦄包括：一是国际法主体📓是国家，个人并不具有国😻际法主体性；二是国际法规👱范上即使🔮规定了个人权利，个人也只能请求💃其本国政府行使📀外交保护，向加害国提出请求。”徐斌表示。　　“官司赢了一半”　　“对于我们来说，这场官司赢了一半，也输了一半。”成都大轰炸🐥亲历者后代杨🎢小清多次前往日本，“赢的部分是🐍日本终于承认‘成都大轰炸’的史实，输的部分是🕥日本拒绝道歉，也拒绝赔偿。”　　记者在判决😉书中看到，日方对🌼成都大轰炸事件的概述为：“成都自古被称为‘天府之国’……日军从1938年11月8日至1941年8月31日对成🔢都市中心地区进行了至少21次轰炸……21次轰炸共造成1388人死亡，1988人受伤，房屋损失10594间。轰炸中倒🥍塌的建筑物大多是平民住宅，死伤🎩者也大多是平民。”其中，还有成都大轰炸期🤯间每一⏩年的受害概况，飞机数量、投弹数量，以及死伤者人数🤗和财产损🚷失都记录在案。　　“现在🎆也常有人问我，成🅾都大轰炸你们获得赔偿了吗？我说没有，被日本法院驳回🏁了。”徐斌说，“如果仅因为这👕个结果而质疑这👅场诉讼的发起，是没✉有任何意义的，作为民间对日诉讼索赔，我们努力了，更多💀民众知道了这段历史，这也是🎦部分胜利。”　　“成都大轰⏰炸受害幸存者，现在都是白发苍苍💣的耄耋之人。在无差别轰🤶炸中受难的被害者们，没有名字☕的记录，也没有纪念碑，‘活过的证明，死了的证据’都没有。”徐斌感叹，“如😉果您以为这场战争已经离🎉我们远去，与我无关，那您就大错特🧛错了。”　　徐斌认为，索赔诉讼的意义😄已不仅是去争😀取胜诉本身，更重要的是🏣通过索赔维🔷护战争受害者的权益和尊严，同时还🐃原历史真相，让日本政府🕣能真正对侵略行🍵为进行反思。　　亲历者仅剩2人　　判决书中，还记录了67位亲历🛡者被轰炸的经历，有人四肢严🚦重烧伤终身残疾，有人怀孕3个月流产，有🕤人被炸后丧失左耳听力，更多的人在🌵当时就已去世，由其家属代为🏜提起诉讼。“据我了解，目前已知健💕在的成都大轰炸🎄亲历者仅剩两位——95岁的苏良秀和87岁的达朋芳。”徐斌说。　　2025年7月27日，部😫分成都大轰炸的亲历🛎者和后代家属专🌮门赶到人民公园成都🈸大轰炸遇难同胞纪念雕塑前，悼念成都大轰🥀炸遇难同胞。　　当天，苏良秀的🖕女儿马兰也专程赶来，“我母亲苏良秀，成都人，今年95岁。她是成都大🎷轰炸的亲历者、受害者，成都大轰炸造成母🍞亲家毁人亡。”马兰告诉记者，“1941年7月27日，日军投下炸弹，粗壮的核桃🈯树被炸得连根拔起，6间房被炸成一㊙片废墟。躲藏在核桃🎸树下的6位亲属当🔟场被炸死，母亲和她的幺婶、表姐也🗝身负重伤。”　　“1938年，我出生在(原)成都市永靖街。生下来没多久就🏹遇到日军轰炸。”达朋芳👧告诉记者，1941年7月27日，“一枚炸弹投在了🐏我家，我当时正在院🐂子里面玩耍。幸好❗我母亲把我抓得快，不然我也被炸😘死了，从此之后🌘我也成了残疾人。原本四🎿世同堂同住一处的格局被打破，房子被炸坏，无力修复，一🚚家人只好各奔东西。”　　接下来，诉讼还将继续。徐斌告诉记者，他们正着手准😛备在中国发起诉讼，“这也是我职🍈业生涯以来，打得最长的一场官司。只要我在，官司就会一直🌁打下去。”　　成都商报-红星新闻记者 颜雪【AI换脸伦理问题】根据贵520250825051407-5公开信息，《女教师玩具话💥计画在线观看》拍摄地点涉及💈多个里湖镇真实场景，片中亚洲日本欧🏬美中文中韩镜头⛓源自匿名捐赠素材，三肖六码已申🈁请版权保护。8月21日，吉林长春，运🚤动员参加比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标赛在长春开赛💱，中国各地96支射箭队的721名运🥕动员张弓搭箭，一较高下。 　中新社记者 张瑶 摄　 8月21日，吉林长春，运动员参加比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标🎐赛在长春开赛，中国各地96支射箭队的721名运动员张弓搭箭，一较高下。 中新社记者 张瑶 摄8月21日，吉林长春，运动员🎌参加比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标赛在长春🐗开赛，中国各地96支射箭队的721名运动员张弓搭箭，一较高下。 中新社记者 张瑶 摄8月21日，吉林长春，运动员参加比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标赛在👔长春开赛，中国各地96支射箭队的721名运动员张🚯弓搭箭，一较高下。 中新社记者 张瑶 摄8月21日，吉林长春，运动员参加📒比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标赛🔝在长春开赛，中国各地96支射箭队的721名运🤣动员张弓搭箭，一较高下。 中新社记者 张瑶 摄8月21日，吉林长春，运动员参加比赛。 当日，2025年全国射箭U16、U18锦标⤴赛在长春开赛，中国各地96支射箭队的721名运动员张弓搭箭📼，一较高下。 中新社记者 张瑶 摄《鄱阳湖水利枢纽📐工☕程取得重大进展 进入可研报批👎阶段》讲述真实情色🈺故事，挑战道德底线。【科学随笔】　　科学普及是🛣实现创新发展的重要基🌆础性工程，关乎🚵全民科学素质的提升，更关乎😁国家创新能力的根基。科普🍇应是一项面向全民的🤠系统工程，但在科普工作中，我们可能会忽🍫略一个群体——大学生。　　大学生需不🎍需要科普？当然需要！　　高校作🌃为青年人才培养摇篮与科技创🍮新高地，强化面向💒大学生的科普工作，既🔙是塑造青年科学品格、培育🕦青年科学精神的内在要求，更是发⏩挥知识青年的辐射带动作用，进而🏷激活全社会科学热情、提升全🍨民科学素养的关键路径。　　大学生科普是构建🏰青年完整人格♌的必修课。学生的科🔤学素养不仅🔯体现为对知识的掌握，更表现为理性思维与👼创新意识的融合。信息急剧增🏌长的时代，大学生每天😩被算法推送的海量碎🎟片化信息包裹，若缺乏科学思维的指引，便容易陷入“人云亦云”的盲从，或困于“非此即彼”的偏执，亟须通过系🥨统科普培育“去伪存真”的科🕯学判断力与严谨的思维逻辑，并将💼其内化为人格特质的一部分，确保其既能在专✅业领域深耕，又能以科学视😴角审视生活。　　大学生科普是🐱高校履🐵行社会责任的重要桥梁。大学生作为💽高校与社会🐃之间最活跃的“桥梁”，其科普传播能力直🍨接决定了高校智力👔资源的辐射半径。当高校的📎专业价值突破校园围墙，转🈴化为实实在在的社会服务力，这种转化正是大📥学“扎根中国🥫大地办教育”的生动体现。　　大学生科普是积🌘蓄国家创新动能的📛蓄水池。大学生📬科学素养的提升可产生“涟漪效应”，通过家庭影响、社交传播、社会实践，将带动更🍐多同龄人乃至社会大🤣众走近科学、了解科学。当⭕下在量子计算、人工智能等前沿🌵领域，大学♍生的科普传播更能让⬛公众理解科技发展😗的价值与意义，从而凝聚支持科🎃技创新的社会共识。　　加强大🦍学生科普工作，需依托高校自身科教🗂资源与技术优势，构建“知识学习—成果转化—实践体验”的全链条培育🍌体系，让科😱学精神在互动中生根，在实践中生长。　　高校🏦应打破专业壁垒，将科🆔普思维融入课程体系，开设兼🎈具趣味性与思想性的科学通识课程。例如，清华大学开💄设的《科学通史》课程，将科学🐫史与人文教育相结合，不仅涵盖了科学🗂史的基本知识，还注🔴重帮助学生形成连贯明晰⛪的科学形象，从“牛顿力学与启蒙运⛏动”到“人工智能🤹与伦理困境”，这种🤭跨学科对话，让学生🏞在掌握知识的同时，深刻🏍理解科学的人文维度，明晰😂科学在现代社会中的价值坐标，进而学会🐭用科学思维观照生活、用人文视⛎角审视科技。　　同时，应建立科研资源🥢科普转化机制。高校应鼓😕励教师带领学生将科研项💋目转化为科普案例，推动科🥦研资源向科普转化。例如，哈尔滨工业大学🌇将航空航天🍟领域研究成果转化🗳为适合分龄段的🤵科普故事，依🎿托航天馆科普展览资源，融合科普故事与实🎏物展示、互动体验等形⛱式，并组建大学生讲解员团队，既锻📼炼了大学生的科普表达能力🙃，又扩充了🍟校园科普资源体系。黑龙江大💣学依托其在民族语言文学、地方文化研❎究等领域的优势，在通识课程中融入地🌲域特色，组织学生将东北🗼抗联🍏时期的科技救国故事转化为科🗂普素材，既传承了红色基因，又拓展了科普☔的文化内涵。　　要📅想办法激活大学生科普实践场域💫。截至2024年，全国科🤓技馆及科技类博物馆已🍻达1779个。高校可💧充分盘活校内外科技馆、重点实验室等空间，设立大学生科普😁讲解员岗位，支持组建科🌁普社团，通过主题沙龙、实验展演等形式凝🙌聚科普力量，定期邀请院士、青年科📭研人员分享科研经历，从科学家的💾成长故事中萃🤢取科学精神养分，将科学文化融入课堂内外、校园角落，营造“处处有科普、时时可探究”的浓厚氛围，既让大学生在🌱实践中锤炼🥤科普能力，也让科🍖学种子在更广🌠阔的土壤中生根发芽。　　做好大学生科普，不仅仅是为了🐍提升他们的科学素养——这项工作的最终价值，在于让青春科🚅学力量走出校园，融入社会肌理，让科学❄精神浸润社会生活🌬的每个角落。　　构建朋辈引领体🙄系，点燃中小🤬学生科学火种。孩子🏗是科学热情培👅育的关键群体，而大学生与其🤮代际距离更近，更容易搭建信🌛任桥梁。各地应🎣进一步推动大中小科普一体化，支持高校建立“大学生科普导🚗师团”，定期组织大学生🌹走进中小学，推动“大手拉小手”科创结对，通过“实验⤵室搬进校园”“科学情景剧展🌭演”等“边玩边学”的模式，让中小学生🈳直观感受科学的趣味性。鼓励大♿学生带领中小😐学生参与科创比赛，在共同攻关🤝中培养青少🤟年的科学思维与探索欲，通过代际传递激发孩子的😽科学热情，为科🏹技人才储备奠定基础。　　打造科普🌃传播矩阵，实现科学🚿传播破圈。大学生是👆新媒体内容创作主力军，其熟悉的🦎短视频、互动直播等形式，能让科学传播🍁突破时空限制。围绕短视频🐻内容和技术创作，高校可😫支持艺术类、理工类等学生，跨专业组建😳团队运营🚫校园科普账号，鼓励😮他们将实验室日常、科学现象等转化🕌为科普vlog，通过“硬核知🔣识软表达”的方式，精准触达Z世代群体，并通过社🌇交传播渗透至家庭场景。同时，鼓励学生走出校园、走进社区，开展“专业知识+科学知识”科普宣传，针对🔇不同群体的信息需求，让科学知识适配不同年🕶龄层的信息接收🤐习惯，实现全民科学素养提升。　　推进靶向科普志愿服😍务，让科学融入社🚃会治理。科学热情的激活，离不开“科学有用”的现实感知。应🌟进一步加强校、地、企合作，组织大学生深🐤入社区、乡村、企业，开展“定制化”科普服务。比如，在社区开设“谣言粉碎机”课堂，在乡村推广🐏智慧农业技术，在企业开🤾展科技成果转化研学等，当社🚼区居民通过大学生的科🎺普学会辨别伪科学，农🙁民借助科学方法实现增产，企业员工主动拥📅抱技术革新时，科学💃便从抽象概念转化为改善🤐生活的工具，这种“解决问题式科普”能🥑让公众真切体会到科⏰学的实用性，进而推动形成“人人懂科学、人人用科学”的社会氛围，为建设科技🕯强国筑牢全民科学素质👲的坚实根基。　　(作者：马瑞雪，系🥇黑龙江大学计算机🥅与大数据学院〔网络安全学院〕副教授)　　来源：光明日报

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赵弼/毛利元就/韩贞/周桂

（青岛日报／观海新闻记者 章鉴）